四年级上册数学教案-11商的个位是0的笔算除法-人教新课标.pdfVIP

课 题：商的个位是0 的笔算除法 第 11 课时 总计第 节 教学目标 1．让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，掌握两位数除法中商是两位数的笔算方 法，弄清商的书写位置和个位商0 的算理。 2．引导学生经历商个位写0 的探索过程，发现商个位写0 的不同类型，不断完善商是 两位数的笔算除法的计算方法，提高计算能力。 3．培养学生良好的计算习惯。 教学重难点 1．弄清每一位商的书写位置，明白个位商0 的道理。 2．理解并解决个位商0 的不同类型的题。 教学过程： 一、复习导入 1．口算。 41×20＝ 34 ×50＝ 28 ×20＝ 12 ×70＝ 2．不计算，说一说商是几位数？你是怎么判断的？ 144÷24 126÷18 731÷17 525÷25 3．完成下面的竖式。 486÷18＝ 682÷31＝ 【设计意图】 通过复习上节课所学的商是两位数的笔算除法，唤醒学生已有的知识经验，利用 正迁移使学生积极主动地参加到学习活动中。 二、探究新知 1．教学例7。 （1）出示例题：940÷31，并引导判断商是几位数。 （2）学生尝试完成，并指名板演。 （3）集体交流，汇报成果。 除数31是两位数，先看被除数前两位，算94个十除以31，商是3个十，也就是 三十，所以第一个商3应写在十位上。3个十乘31表示分掉了93个十（即930，在竖 式里930 中的0一般不写），还剩1个十，再把个位上的0落下来，用10个一除以31， 不够商1，就在个位商0，余数是10。 （4）同桌复述计算过程，深刻理解算理。 （5）引导利用除数×商＋余数＝被除数来进行验算。 2．想一想，如果把940÷31改成930÷31，商的个位是几呢？ （1）学生猜想，独立尝试并指名板演。 （2）汇报学习成果，并设置疑问帮助学生理解算理。 师：当用93个十除以31，商3个十，余下的数是0怎么办？商个位是几？让学 生讨论，教师引导：个位上的0除以31得0，所以个位上要写0 占位。 3．比较940÷31与930÷31的异同。 【设计意图】 在新授环节放手让学生自己去探索商是两位数且个位是0的笔算方法，同时将商 个位是0的两种情况加以对比，帮助学生进一步理解除数是两位数的笔算除法的计算 方法。 4．讨论：除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。 汇报交流：除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法计算方法一样。 5．小结除数是两位数的除法的计算方法。 从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再 试除前三位数；除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商；求出每一位商，余下的 数必须比除数小。也可以简单概括为“高位除”、“商对正”、“余数小”几个重要字眼。 三、知识运用 1．完成教材第84页做一做第2题。 2．完成练习十六第5题。 四、全课总结 这节课你有什么收获？ 教后思考：