读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感.docVIP

读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感 读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感 PAGE 读《教学革命——蔡林森与先学后教》有感 读《教学革命—蔡林森与先学后教》有感 假期里，我有幸拜读了《教学革命——蔡林森与先学后教》一书。蔡林森在书中总结了他几十年的经验成果——“先学后教，当堂训练”的课堂教学方式。读了他写的书，让我对课堂教学的形式有了全新的认识，不仅学习了蔡林森的教学精髓，也引起了我深深的思考。素质教育的指导思想是面向全体学生，促进学生全面发展。一直以来教师都在寻找实现素质教育的最佳途径，通过《教学革命——蔡林森与先学后教》阅读，我深受启发，“先学后教，当堂训练”确实是实现素质教育，以学生为本教育理念的有效途径和方法。 “先学后教，当堂训练”教学法能唤醒每个学生的自我改变、自我发展的意识，极大地调动学生学习的积极性，学生成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张的看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业。这样，课堂上有动（有序的更正、讨论）有静（静下心来，静静地读书、思考，当堂完成作业），静中有动（紧张地动脑，学习），学习效率就特别高。反观我们的课堂，老师满堂讲，学生不一定听；老师满堂问，学生照本宣科答却不一定懂；课余作业都对，考试却一塌糊涂。这样的课，看起来热热闹闹，学生轻轻松松，其实学生不动脑筋，学习效果就谈不上。 “先学后教，当堂训练”