观潮公开课教案.docVIP

观潮公然课 观潮公然课 观潮公然课 观潮公然课 【篇一：公然课教课方案 观潮】 公然课教课方案观潮 教课目的： 学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢 ”等 7 个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾 ”等 13 个生字词。 能正确流畅地朗诵课文。 感觉钱塘江大潮潮来前后不一样的景观，感觉 “奇景 ”的奇异之处，培育对祖国河山的热爱之情。 学习本文作者有次序、找特色的写作手法，并加以应用。教课重点： 经过文章学习，认识钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不一样景 观，专心感觉不一样时辰的画面带给人们不一样的感觉，并大概能谈谈 “潮来时 ”的整个经过。 教课难点： 学习作者有次序、找特色的写作手法，感觉作者的写作企图。 一、 激趣导入，感知自然美(4 分钟 ) 同学们，平常大家都去过哪些地方玩呢? 把你感觉最好玩的地方和我 们同学介绍一些，并谈谈你为何感觉这个地方好玩。 (设计企图：激发学生兴趣，联合生活中“你去玩过的地方 ”，并进行 相应的介绍，与同学之间有沟通，并对此文学习产生兴趣) 二、 初读课文，建立文体美(9 分钟 ) 自由朗诵课文，疏导字词阻碍。 读了这篇课文，谈谈你有什么收获。 你能够用一句话来归纳你读本文后的感觉吗? 天下奇景的“观”和文章的题目观潮的 “观 ”同样吗 ? 让学生进行思虑，同一个字倒是不一样的意思，依据学生的回答，教 师加以指引，并联合相应的组词，让学生学致使用。 三、 研读课文，赏析语句美 (22 分钟 ) 迅速默读课文，找出钱塘江大潮 “奇 ”的地方。 过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇景，那么，它“奇”在哪 里呢 ? 预设一：潮来前。 (课件出示 ) ：江面很沉静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼盖着 一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台矗立在江边。远处， 几座小山在去雾中若有若无。 ①在雨后的阳光下，笼盖着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中，这是 一幅如何的画面，你在生活中看到过这样的情形吗? ②这句话中你看到了哪些漂亮的光景。塔、亭、台和山，组成了一幅如何的画面 ? 该怎么读这句话呢 ?指导朗诵。 预设二：潮来时。 (课件出示 ) 浪潮愈来愈近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩大荡地飞驰过来 ; 那声音仿佛山崩地裂，仿佛大地都被震得抖动起来。①谁能将这句话来读一读 ? ②在你的想象中， “千万匹白色战马齐头并进 ”是怎么样的 ?你在电视的画面中有看到过这样的情形吗 ?( 重点指导“浩浩大荡 ”“飞驰 ”“山崩地裂”“抖动 ”等词在这句话中的作用 )③观看课件实录，感觉现场氛围。 ④带着这类气概凶狠的语气，自由读，全班齐读。 ⑤示范读，读出语气。 ⑥不看书籍，你能够将潮来进的壮观情形说一说吗 ? ⑦想想，这句话用的是如何的描绘方法 ?( 比喻、夸张 ) ⑧小练笔：你还忧如看到了什么 ? 感觉到了什么 ?( 让学生在对文本理解的基础长从而拓展，想象画面，从而对潮来时的气概进行深入的 理解感悟 ) (设计企图 )：这是本课设计浓墨彩的部分，让学生经过频频朗诵，感觉“潮来时 ”的壮观影像，联合课件实录，身临其境般感觉并进行朗诵体验，从而在理解的基础上认识作者是的写作手法，并加以应用。预设三：潮来后。 瞬时，潮头奔跑西去，但是余波还在漫天卷地般涌来，江面上仍旧风号浪吼。过了好入，钱塘江才恢复了沉静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。 ①“才”字，你发现了什么? ②“两丈来高 ”是多少高 ?让学生用手向上延长，试着比画。 ③指导朗诵。 联合课文内容特色，学习字词。 过渡：文章不过就讲了“潮 ”吗?还讲了什么 ?( 人 )人怎么样 ?( 多 ) 请你在文中出关与描绘 “人多 ”的词语，用 “———”画出来，用 “ ” 画出对于写“潮”的词语。 (课件出示两组词语 ) 人流如潮 闷雷滚感熙熙攘攘 沸腾抬头东望 横贯江面踮脚 白浪翻腾山崩地裂风号浪吼①你能读吗 ? 同桌间互相读一读。 ②这些词忧如都有一幅出头，有一阵声音，你能够把它们读出来吗 ? 教师指导朗诵。 (设计企图 )：联合人多和潮水等特色，将本课的生词 分为两组进行教课。并以 “每个词忧如都有一幅出头，有一阵声音 ” 让学生们带着感情去读，在理解的基础长进行识记，便于学生记 忆。 ) 3. 学习了这篇课文，你还有什么疑问吗? 如：①观潮为何要定在阴历八月十八这天呢? ②为何说海宁市的盐官镇是观潮最好的好地方 ? 联合地图，给学生做简要剖析，并培育其爱思虑的好习惯。 四、 回首感知，拓展延长(5 分钟 ) 再次朗诵课文，整体回归感知。并想想作者是按什么次序来描绘的。 找找有关资料，浙江还有哪些出名的 “奇景 ”，谈谈它 “奇 ”在哪处。(设计企图 )：让学生在学习潮来前、潮来时和潮来前后等相应段落伍， 再次通读全文，整体