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个别学生心理健康咨询记录 五百户小学心理辅导记录表 9 姓名 赵原 性别 男 年龄 3.2 班别 时间 地点 教师室 主该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学 要 都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故问 意破坏纪律以引起他人的注意. 题 1,加强与家长的联系经常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况, 并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨. 辅 2,讲究辅导的方式 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友导 好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师,内 同学交流的好习惯.课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回答老师的问题,树容 立信心后他也不再恶意破坏纪律了. 记 3,帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓励,推录 动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯. 辅 通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成导 每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长效 果 平时对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 辅导员: 五百户小学心理辅导记录表 9 姓名 武良任 性别 男 年龄 3.2 班别 时间 地点 办公室室 平时上课爱站起来东张西望，或者将脚放在凳子上跪着玩，有时爱玩一些小玩意儿， 与人交谈时很羞涩，听课时爱插嘴，但教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，主 教师将问题复述后，他依然如此。另外，在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，要 问或者多笔划少笔划，听写时，不管怎么温习，几乎一个字不会写。通过家访与家长 题 多次沟通后了解到:该生在家不怎么捣乱，但是每次回家都不知道家庭作业是什么， 写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。 1、制定合理的作息制度。要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动，必须让 他得到充分的休息和睡眠。我向家长特别强调:不能让他长时间地看电视，因为看 电视时，孩子处于似听非听、似看非看的状态，容易造成孩子上课也处于这种状态， 建议家长培养孩子看书的习惯。 2、老师在班上有意识地开展活动。比如:跳绳、踢毽子、滑冰、传球比赛等，引 导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协调左、右脑平衡发辅 育，家长则每天抽出一定时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。 导 3、训练孩子背书。因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力，并能丰富他的词汇。 在训练过程中，我采取了循序渐进的办法:先背一些简单易懂的儿歌，再背古诗，内 然后背课文。在背的过程中，如果背不上来，也不强制，我就与他一起背。这样坚容 持了三个多月，该生进步很大。 记 4、对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。很多任课老师在 班上完课后，都到我这儿告该生的状，我尽量给老师们解释，并力求得到他们的理录 解和支持。事后，我再找该生谈心，告诉老师对他的期望:做个爱学习、守纪律的 好孩子。过一段时间，与他交流一次，指出他做得好的地方，与老师拉勾，共同努 力。 5、与家长保持密切联系。 辅 导 通过一个学期的努力，该生的学习状况发生好转，成绩有提高。 效 果 辅导员: 五百户小学心理辅导记录表 9 姓名 仇胜佳 性别 女 年龄 3.2 班别 时间 地点 教室 小学二年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一主 个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总要 问在当面或背地给同学或老师起绰号。她不像有些同学基础扎实，但也不像一些同学 题 对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。 (一)热情谈心。通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬， 少批评，多关心，少冷淡 (二)主动帮助。学生的心理压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成绩的好辅 坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，导 增强学习的自信心，从而养成自觉学习的良好习惯。(三)诚恳激励。学生的成长内 容进步，我认为不在于批评多少，而关键在于激励多少。针对莫XX的特点，一是在 记 她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习计划，明确学习目标，鼓励她赶上录 去、超过去。二是在她爱表现上想办法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班 干部，为她提供展示自我的空间，并适时地予以表扬，让她品尝为集体做贡献时， 得到老师、同学认可、赞许的快乐。 我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，始终让学生在心里记下“我行，我辅 能”等积极的意念，鼓励自己，这样才能想尽办法，不断前进，直至成功。同时，导 要经常使用