部编版七年级上册《从百草园到三味书屋》教案（推荐）.docVIP

9　从百草园到三味书屋 1．学习默读，整体感知文章的根本内容。 2．品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法。 3．理解“先生〞人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。 4．体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 第1课时 一、导入新课 (幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人都有自己的童年记忆，鲁迅先生也有自己的童年记忆，并在45岁的时候将自己的童年趣事写成了一篇文章，这就是《从百草园到三味书屋》。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 听朗读录音，并思考以下问题。 1．本文题为《从百草园到三味书屋》，从这个题目我们可以得到哪些信息？ 明确：说明了记叙的是作者的一段经历(从……到……)，点明了写作的两个场景，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。 2．百草园和三味书屋两局部的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？据此分段并概括层意。 明确：第一局部(1－8自然段)：回忆百草园的有趣生活。 过渡段(第9自然段)：辞别百草园去书塾读书。 第二局部(10自然段－结束)：回忆在三味书屋读书的经历。 3．百草园是“乐园〞，表达在哪几个方面？ 明确：百草园是“乐园〞表现为：(1)有趣的景物；(2)有趣的故事——美女蛇故事；(3)有趣的活动——雪地捕鸟。 目标导学二：体会“百草园〞之乐 1．第二自然段中作者