2021年市政府履行教育职责自评报告.docxVIP

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  • 2021-11-22 发布于四川
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2021年市政府履行教育职责自评报告 按照《关于开展2021年对市(市)人民政府履行教育职责情况评价工作的通知》(川教督委〔2021〕2号)要求,×市对照评价重点开展了自查自评,现将情况报告如下。 一、工作开展情况及成效 (一)全面加强党对教育工作的领导 建立市委教育工作领导小组,在教育局设立秘书科,增配编制×名负责日常工作。市委、市政府主要领导×次深入县(区)教育行政部门、学校一线调研指导教育工作,为驻资高校师生上思政课×次。 加强学校党建工作。制发《加强中小学校党的建设工作实施意见》《加强民办学校党的建设工作实施方案(试行)》。建立校级党组织×个,联合党支部×个,×所学校设有专门党建工作机构,选派民办学校党建指导员×名,全市中小学校党的组织和党的建设全覆盖。 严格执行“三重一大”和“三会一课”制度。印发学校党组织议事决策工作指南、《中小学校推进党组织领导下的校长负责制实施细则(试行)》,实行中小学校书记校长“一肩挑”,驻资高校实行党委领导下的院长负责制,各级各类学校将“三会一课”重点内容纳入政治学习、师德建设。 (二)落实教育优先发展战略 落实“两个只增不减”。20×年全市一般公共预算教育经费×亿元,比上年增长×%。全市一般公共预算教育支出幼儿园增长×%、小学增长×%、初中增长×%、普通高中增长×%。 生均公用经费按要求拨付。制定各级各类教育生均公用经费财政拨款标准,各项教育经费均按时按规定足额拨付。 全面落实教育经费管理责任。落实各级各类学校经费使用自主权,严格按照“谁使用、谁负责”原则,加强对学校经费使用情况的监督和审计、检查,保障教育经费合法合规使用。 (三)统筹落实教育改革发展重点任务 推进教育评价改革。印发《2021年度评价改革工作清单》《教育教学质量综合评估方案(修订)》,召开部门联系推进工作会议,将评价改革纳入“十四五”规划。 深化职业教育改革。投入资金×亿元,启动市职教中心转型升级建设。加强高中招生统筹,确保普职比大体相当,20×年实现“普职比”×%。开展“1+×”证书制度试点,推进×所中职示范学校和×个示范专业群建设,坚定走校企合作产教融合之路,实施校企“双元育人”。 规范民办义务教育发展。按照规定暂停审批设立新的民办义务教育学校,对教育小镇项目进行调整,实行“公民办同步招生”,全市民办义务教育学校学生×人,占比×%。 支持高等教育发展。×无此项工作任务。 优化学校布局调整。制定《基础教育学校布局调整工作方案》,完成学校布局调整规划,加强中小学校(园)建设,加快建设乡村教师周转宿舍。 完成学校联网攻坚行动。全市中小学已实现100M宽带网入校×%和多媒体教室拥有率×%。 推进体教融合。将学校体育纳入地方发展规划,纳入教育工作评估指标。规划、建设学校体育活动场地,免费开放社会体育场地。开展中小学生免费视力筛查,开展爱眼护眼讲座×余场。制定青少年体育赛事计划,常态化开展赛事活动,对业余体育训练布局,对有潜力的运动项目学校布点。20×年成功申报×所校园足球特色学校(园),×名省优秀退役运动员分别与×所学校签订意向协议。 深化教育督导体制机制改革。成立政府教育督导委员会,调整完善成员单位,全市聘任专兼职督学×余名。市级教育部门设立总督学,内设科室督导室具体负责教育督导工作。制定了对县(区)人民政府履行教育职责的评价方案,开展了履职评价工作,部分县(区)将教育督导经费纳入财政预算。 (四)保障和促进教育公平 促进学前教育普及普惠发展。20×年,全市普惠性幼儿园覆盖率×%,完成×所小区配套园治理,新建成×所公办幼儿园投用。实行普惠性幼儿园生均×-×元/生.年补助标准,选取×所学校×所幼儿园实施幼小衔接试点,基本消除幼儿园“小学化”现象,全年补充教师×名。 推进义务教育优质均衡发展。巩固义务教育基本均衡发展成果,结合两项改革“后半篇”文章,研究制定义务教育优质均衡发展规划,推进义务教育由基本均衡向优质均衡迈进。 化解普通高中大班额。制定《消除普通高中大班额专项规划(2020-2022年)》,对存在大班额的学校严控招生规模和班额,严格均衡分班,严格学生学籍管理防止新增大班额;对存在大班额的年级采取重新分班分流、普职通融分流等化解现有大班额。 实施农村义务教育学校营养改善计划。出台食品安全管理办法,建立食品安全监管机制,强化食品安全和资金管理,开展厨艺比赛、学生文明卫生就餐征文、演讲比赛等活动。20×年,营养改善计划试点县安岳县义务教育阶段学生×万名享受“两荤一素一汤”的营养午餐。 做好高校毕业生就业工作。举办“高校毕业生网络招聘会”,开展企业、政策、招聘“三进校园”活动,大力宣传“×”、见习计划,招募“×”人员×人,×名高校毕业生参加就业见习,发放创业补贴×万元、创业担保贷款×万元。 (五)加强教师队伍建设 保障义务教育教

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