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PAGE PAGE 1 五班级语文期末考试质量分析报告 五班级语文期末考试质量分析报告  梁玉霞  本学期我连续担当五班级两个班的语文教学工作，回顾本学期的教学工作，虽然很辛苦，但是也有颇多收获。从两个班的期末统考成果来看，成果都在稳步提高之中。为更好的总结教学工作，进一步提高教学质量，现将本次语文学科期末测试情况进行分析总结。  一、学情分析：  五班级（1）班现有同学34人，其中汉族同学2人，民族同学占全班总人数的94％以上。从总体情况来看，我班同学的学习爱好较深厚，整个班级学习风气好，绝大部分同学都能恪守学校的规章制度，同学之间在学习上能团结互助，同学的语文基础学问把握较好。同学学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够机警。次要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够认真，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够洁净；课外阅读的爱好有所添加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；言语表达力量弱，不太擅长表达本人的思想；特殊是部分同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。  五班级（2）班现有同学33人，其中汉族同学1人，民族同学占全班总人数的97％以上。从总体情况来看同学的行为习惯差，班级学习风气不好，同学没有从小养成好的学习习惯。在我刚接手这个班的教学工作时，班级中大约三分之一的同学经常不完成作业，成果极差，有三、四名同学每次测验的成果  都是个位数，有七、八名同学的成果在三格外左右。全班只要七、八名同学学习比较盲目，作业洁净、成果在85分左右，全班每次测试的平均成果一般在60-65分之间。全班的全体水平差，同学的学习乐观性不高。同学的学习态度不够端正，上课听讲不够认真，要求动脑、动手等思维性较强的题目绝大多数同学不知所措，根本就不晓得怎样想方法去处理，只需略微有点困难的题就空着不写，完全留给老师。而等老师讲过一遍之后，仍旧有同学的作业是空白或者仍旧是错题连连，令我头痛不已。  二、期末答卷情况分析：  这次期末测试，试卷命题本着努力体现新课标中新理念的准绳，除调查同学应当把握的基础学问外，还添加了一些开放性、实践性的考查，留意考查同学的语文综合实践力量。总体来看试卷不难，同学的成果稳中有升，令人较为满足。五班级（1）班的平均成果为83.3分，五班级（2）班的平均成果为71.6分。但是，从两个班同学的答题情况综合来看，还存在以下问题：  1、同学基础学问不扎实，不能正确按拼音写字词，有的同学10分题只能得3、4分。  2、一部分同学在答题过程中不认真审题，不能按题目要求来完成，导致丢分。  3、同学写作功底薄弱，不会用词，无话可写或反复语句，学过的词语不能在习作中加以应用，更谈不上创新。  4、阅读方面，力量欠缺，也就是自主读书力量差，表现出读书不思考，读书不认真。  三、教学中存在的问题：  从测试卷上存在的问题可以看出我在教学中还存在的一些问题。  1、教学中同学对基础学问学得不够扎实，没有达到举一反三融会贯穿。对学困生的辅导还有欠缺。  2、老师研究教材的深度、广度不够。设有把教材、教法、同学有机地结合起来。  3、新的教学理念还没有完全建立起来。如阅读和习作，还仍旧按传统的教学方法，不能顺应现代教学的要求。  四、改进的措施：  1、注重和加强“双基”教学，即字词句段篇和听说读写力量的训练。要注重和加强对这些学问的教学，今后认真研究教材，吃透教材，把握教材的重点、难点和关键；要把握《课标》对教学的要求，明确教学目标，了解同学，把握学情，联系同学的实际，因材施教。接受“自主、合作、探究”的学习方式。树立新的训练教学理念。努力挂念同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握各种基础学问。  2、要加强教研教改活动，优化课堂教学。要结合本校实际、同学实际，开展专题争辩，沟通个人在教学某一方面的成功阅历，乐观与老老师加强沟通与沟通，扬长避短共同提高。  3、要对同学加强学法指点。在平常教学中和辅导中要教给同学科学的学习方法，如阅读方法、背诵方法、写作方法、审题方法等，只要把握了好的学习方法，才能提高学习效果。  4、要训练同学端正学习态度，养成良好的学习习惯。养成勤奋学习、刻苦研究、书写工整、格式规范、认真阅读、经常积累、勤练笔的好习惯。  5、每天必需布置同学写字词,加强字词的巩固提高。字词教学应以积累为主。今后努力为同学供应更为宽敞的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽?词