新版苏教版五年级数学下册各单元分析.docxVIP

第一单元 简易方程 、教学内容: 本单元教学方程的知识，是在五年级（下册） “用字母表示数”的基础上编排的。 第一次教学方程，涉及的基础知识比较多，教学内容分成三部分编排。第1—2页教学 等式的含义与方程的意义，根据直观情境里的等量关系列方程。第 3—11页教学等式 的性质，解方程，列方程解答一步计算的实际问题。 第12—14页全单元内容的整理与 练习。本单元安排了关于等式性质的内容， 分两段教学：第一段是等式的两边同时加 上或减去同一个数，结果仍然是等式；第二段是等式的两边同时乘或除以同一个不等 于零的数，结果仍然是等式。在每一段教学等式的性质以后，都及时让学生运用等式 的性质解方程。 二、教材分析： 教材首先结合具体的情境，认识等式和方程，了解等式与方程的关系；探索并理 解”等式两边同时加上或减去同一个数， 所得结果仍然是等式“，学会解只含有加法或 减法运算的简单方程。接着探索并理解”等式两边同时乘或除以同一个不等于 0的数, 所得的结果仍然是等式“，学生解只含有乘法或除法运算的简单方程；会列方程解决一 步计算的实际问题。 三、学情分析： 学生已经掌握整数、小数的认识及其四则计算的学习，积累了较多的数量关系的 知识，并学会了用字母表示数。我们在教学时，要让学生有效地参与学习和探索活动， 通过自主探索和合作交流理解方程的含义。引导学生通过观察、分析、和比较，由具 体到抽象理解等式的性质。 四、教学目标要求： .理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等 式的性质解简单的方程，会列方程解答一步计算的实际问题。 .使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成方 程的过程。 五、教学重点：理解等式的性质，能利用等式的性质解方程。 六、教学难点： 会列方程解答简单的实际问题。 七、教学准备： 多媒体、挂图、小黑板等。 八、课时安排：12课时 第二单元 折线统计图 教学目标： .使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方 法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。 .能根据折线统计图所表达的信息， 进行相应的分析、比较和简单的判断、推理, 体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法， 需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。 .使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣， 增强动手实践、合作交流的意识。 教学重难点： 重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根 据统计活动的需要完成相应的折线统计图。 难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。 课时安排： 折线统计图 3课时 “蒜叶的生长” 1课时 第三单元因数与倍数 一、教学内容 教材第30?51页的“例1?例12”以及练习五?七。 二、教材分析 本单元主要教学因数和倍数，以及公因数和公倍数等内容。本单元内容大体分三 段安排：第一段，认识因数和倍数，学习在 1?100的自然数中有序地找出10以内某 个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；探索2、5、和3的倍数的特征， 学习判断一个数是不是2、5或3的倍数，同时认识奇数和偶数。第二段，认识质数、 合数和质因数，学习把一个合数分解质因数。第三段，认识公因数和最大公因数，探 索求两个数的最大公因数的方法；认识公倍数和最小公倍数，探索求两个数的最小公 倍数的方法。最后，安排了全单元内容的整理与练习。 三、学情分析 本单元内容是在学生已经认识了亿以内的数，以及学习了整数四则运算的基础上 进行教学的。学习本单元内容，又为后续学习分数的基本性质、约分和通分，以及分 数四则运算打下基础。 四、教学目标 .使学生经历探索非0自然数的有关特征的活动，知道因数和倍数的含义；能找 出100以内某个自然数的所有因数，能在 1?100的自然数中找出10以内某个数的所 有倍数；知道2、5和3的倍数的特征，能判断一个数是不是 2、5或3的倍数；了解 奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因数。 .使学生通过具体的操作和交流活动，认识公因数与最大公因数、公倍数与最小 公倍数；会求100以内两个数的最大公因数和10以内两个数的最小公倍数。 .使学生在探索和发现数学知识的过程中，积累数学活动的经验，培养观察、比 较、分析和归纳的能力，感受一些简单的数学思想，进一步发展数感。 .使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体验数学 学习活动的乐趣，增强对数学学习的自信心。 五、教学重、难点 教学重点：掌握倍数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等概念的联 系和区别，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基本方法。 教学难点：根据数的特点合理灵活地确定两