牡丹的拒绝教案.pdf

牡丹的拒绝》教案 何成林 教学目标： １理请本文的脉络结构 ２帮助学生理解本文的深刻内涵。 教学重点：帮助学生理解本文的深刻内涵。 教学过程： 第一课时 一、 导入： 牡丹在国人乃至世界人的心目中占有很高地位， 历代的许多文人墨客， 社会 名流，皇帝贵族无不喜欢牡丹。他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且 种花、插花、写花，与牡丹结下了不解之缘。今天我们来学习张抗抗的散文《牡 丹的拒绝》让我们来看看，当代作家眼中的牡丹是怎样的。 二、作者简介： 张抗抗， １９５０年出生于杭州。 １９６９年赴北大荒上山下乡， １９７９ 年调入黑龙江省作家协会从事专业创作。现为黑龙江省作协副主席，一级作家， 中国作协第五届全国委员会委员。 迄今已发表小说散文近５００万字， 出版各类 专集４０余种，多次获各类文学奖，许多作品被译为英、德、法、日文介绍到海 外。代表作有长篇小说《隐形伴侣》 、《赤彤丹朱》、《情爱画廊》等。并出版《张 抗抗自选集》５卷。 早期作品主要以创伤文学为主，但她的诸如《隐形伴侣》 、《白罂粟》、《赤彤 丹朱》等代表作所表露出来的对纯真的执着、 对历史的冷静思考颇为独树一帜和 令人称道。她的《情爱画廊》是布老虎丛书之一，其大胆的对于人类的情爱内心 世界的描写与对情爱观念的探索令人着迷。 作为一位作家， 张抗抗具有良好的艺 术感觉和艺术素质，一方面她以女性的温柔和细腻探索青年一代的追求与痛苦， 以敏锐、潇洒的笔揭示人的心灵底蕴，作品中洋溢着青春的朝气和纯净的诗意； 另一方面比之于其他女作家的作品， 她的作品包含着更多的理性思考。 她不被感 觉和情绪所左右，而是以一个智者的清醒有意识地将作品当作某些思考的载体， 使其很多作品以深邃而独到的思索见长。 三、赏析课文 （1）通读全文，理请本文的脉络结构。 （齐声朗读，请学生概括段落大意） 点拨：构思巧妙、脉络清晰，是本文的一大特点。本文以隔行分段的形式， 分为三个部分。 第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。 第二部分：写牡丹的拒绝。 第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。 （2）重点难点的学习与目标达成 《牡丹的拒绝》教学参考 课文说明 这篇散文不仅记叙了牡丹被贬洛阳的传说， 描摹了它雍容华贵的风采， 更以拟 人的手法赞美了牡丹不同凡俗的个性与品格。 全文共分三部分。 第一部分（ 1—7 段），记叙牡丹的奇遇。 第 1—2 段：极写牡丹的美。强调 “它的美是早已被世人所确定、所公认了的 ”， 以引发读者阅读下去的兴趣。 第 3—5 段：是过渡。将一般性的吟咏牡丹，过渡到专写洛阳的牡丹。为此， 还特意引证了古人欧阳修的诗句 洛阳地脉花最重，“ 牡丹尤为天下奇 ”，以突出洛 阳牡丹的非同一般。 第 6—7 段：借武则天怒贬牡丹的传说，为洛阳的牡丹增添了传奇的色彩，人 文的底蕴。于是， 它因被贬而增值而名声大噪“ ”，更 “勾起人的好奇 ”。 第二部分（ 8— 16 段），凸显牡丹的性格。 第 8— 10 段：一段话，转入这一届牡丹花会；一段话，点明这一届花会的特异 之处 —— 连日阴雨，冷风飕飕；一段话突出了洛阳牡丹的号召力 ——“从很远很 远的地方赶来的看花人 ”“踩着年年应准的花期 ”来了。三段话留下一个疑问：按 时而来的看花人能否看到盛开的牡丹？ 第 11 段：仍是突出牡丹的重要。 这重要，体现在这句话中： “明明是梧