数字媒体应用技术专业人才培养方案（高职）.docx

PAGE PAGE 5 数字媒体应用技术专业人才培养方案 一、专业描述 专业名称：数字媒体应用技术专业代码：610210 入学要求：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或具备同等学力修业年限：三年 教育类型：高等职业教育学历层次：专科 二、职业面向及职业能力要求 （一）职业面向 表 1 专业面向的职业 所属专业大类 （代码） 所属 专业类 （代码） 对应行业 （代码） 职业类别 （代码） 岗位类别或技术领域 职业技术等级证书 软件和信 息技术服 音像电子出版物 电子信息大类 （61） 计算机类 （6102） 务业 （65）； 广播、电视、电影和影视录 编辑（2-10-02- 04）； 剪辑师（2-09- 03-06）； 动画制作员（4- 视觉设计师； UI设计师； 创意设计师； 内容编辑 Adobe平面设计师NACG平面设计师 音制作业 13-02-02） （87） （二）职业能力分析及要求 就业面向的行业：平面设计、文创广 告、影视制作、文化服务等。就业单位类型：文化服务类单位。 就业部门：设计部，广 告部，制作部等。 从事的工作岗位：策划岗位、设计岗位、制作岗位等。 表 2 岗位能力分析表 序号 岗位名称 岗位类别 岗位任务描述 岗位核心能力要求 初始岗位 发展岗位 1 广 告设计师 实习设计 广 告设计师 海报设计、标志包装设计、 企业形象设计、印刷制版 熟悉行业发展趋势， 具有团队精神， 熟练掌握设计各种软件， 有创意， 了解印刷流程和广 告材料知识。 2 美术编辑 编辑助理 美术编辑 出版物设计、报纸杂志设计和排版、电子杂志设计与制作 熟悉出版物、报纸、杂志的设计制作流程， 掌握印刷流程和材质， 熟练掌握各种设计软件， 具有一定的造型能力， 了解制版知识。 3 美工 实习美工 美工 网页界面设计(UI 设计)、推广、网页广 告制作、后 期维护 了解网络发展趋势， 熟悉网页界面设计以及维护知识， 掌握 制作设计软件。 4 影视后期制作员 后期助理 影视后期制作员 影视广 告制作、影视后期、企事业单位宣传片制作、 熟悉行业发展特点， 有团队精神和创意能力， 熟练掌握相关设计软 件。 三、培养目标 本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的学科文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力； 掌握本专业知识和技术技能，面向信息技术服务业以及广播、影视、互联网、设计等行业的计算机软件工程技术人员、技术编辑、音像电子出版物编辑、剪辑师、动画制作员等职业群，能够从事内容编辑、视觉设计、创意设计、数字媒体应用开发等数字媒体产品设计和制作等工作的高素质复合型技术技能人才。 四、培养规格 （一）知识要求 掌握本专业所需的数字出版，历史文化、美术常识、计算机应用、互联网创业基本文化知识和通识内容；掌握本专业所需的数字媒体应用系统化基本原理和专门性工程（项目）知识；掌握 为实现平面设计、影音编辑、网页编辑、动画设计和实践提供支撑的知识；掌握理解技术在经 济、社会、环境和可持续发展中的影响和作用。 （二）能力要求 包括以下内容： 专业能力：平面设计、影音编辑、网页制作、动画制作。 方法能力：理解和运用知识的能力，分析、设计与开发解决方案、评价能力。 社会能力：职业道德，组织、沟通与协调，社会保护，法律法规，判断与决策。可持续发展能力：终身学习、文献资料的检索与获取。 创新与创业能力：具备使用专业知识和技能，主动满足经济社会发展需求能力。 （三）素质要求 基本素质：具有科学的世界观、人生观以及集体主义、爱国主义信念、大学生应具有的健康的心理素质、适应社会发展的能力。 职业素质：具备良的职业道德和职业意识、扎实的专业理论知识和熟练的操作能力、一定的艺术欣赏水平。 五、人才培养模式和教学模式 （一）人才培养模式 整合学院和周边地区行业企业的人力、技术、设备、文化等资源，创新具有订单的双元制人才培养模式。 “订单”是指同企业签订就业协议或根据企业对员工的职业能力要求完成对学生的培 养，在教学中融入企业元素，专业核心学习领域引入合作企业的实际产品处理为教学载体或学习任务，实现基于工作过程的教学过程和学习过程，提升人才培养的效率和质量。 在实施具有订单的双元制人才培养模式的过程中，学生在融入企业元素的校内外教学环境中进行的基于工作过程的学习与训练，由校内专任教师和校外实习教师共同完成职业基础能力的培养，成长为企业准员工，达到合格企业员工的标准。 （二）教学模式 在学院“学做融通、双元结构”合作式教学模式基础上形成适合专业教学特点的教学模式。在教学过程中，采用“讲—演—练—评”四位一体教学模式，根据计算机多媒体技术专业特 色，以工学结合为切入点，专业学习领域采用理论实践一体化教学，