第二节四、小学儿童观察力的发展PPT课件.ppt

小学生观察力的发展;观察是智力活动的门户;名人名言;什么是观察？;观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。 ;观察是科学探究的一种基本方法。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 ;什么是观察力;观察力是儿童在观察过程中表现出来的稳定品质和能力。 观察力是一种特殊形式的感知能力 ；简单地说，一个人观察的能力就是观察力。 ;人类对事物的认识程度、水平，与观察能力的强弱有很大的关系。 人们常常赞美那些观察力发达的人心明眼亮，这里的眼亮并不是说一个人的视力多么好，而是说他观察细致准确、思维判断敏捷。从这个角度上来看，观察力是一种感觉与思维高度协调的能力，也是一种智力。 ; 通过眼、耳、鼻、舌、身感知客观事物的能力，尤其是指辨别物体细微差别和细小特征的能力，是人有目的、有计划的感知活动，不是盲目、随意的。;小游戏;找相同（2个）;找找看;找 人 脸;答案;不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 不不不不不不不不不不不不不 ;您能看出哪一组里哪一行有一个“工”字吗？;;下面六个玩偶中只有一个在上图中出现过，您能找出来吗？;学会从多角度看问题有利于全面分析一个问题; 　;一、小学生观察的品质与观察力的发展;（一）、小学生观察品质的发展 观察是人们认识世界、获取知识的一个重要途径，也是科学研究的重要方法。一切科学实验，科学的新发现、新规律，都是建立在周密、精确、系统的观察基础之上的。;居里夫人的女儿曾把观察誉为“学者的第一美德”。 巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫学生：不学会观察，你就永远当不了科学家。 学生的学习也离不开观察，各科教学中只有运用观察，才能使学生对学习对象获得鲜明、生动、具体的感性认识，积累丰富的感性经验，通过抽象概括达到理性认识。 ;1、观察的目的性; 2、观察的精确性;3、观察的概??性、深刻性;三年级学生观察的概括性、深刻性有较大的提高。随着抽象思维的发展，五年级学生观察的概括性、深刻性更有显著发展，表现为正确判断明显提高。 ; 4、观察的顺序性;从以上小学生观察各品质的发展，可以看出小学一年级学生各方面的水平都较低，而经过两年的教育到小学三年级时，已有明显的发展。;（二）、小学生观察力的 发展 观察力的发展不是先天安排好的，而是在实践活动中，教师通过有目的、有意识的培养中发展起来的。 ;丁祖荫提出儿童图画认识能力的发展分为四个阶段： 请看书P76;总的来说儿童观察力的发展大致呈以下趋势： 一是从无意性向有意性发展； 二是从冲动性向思考性方向发展；三是从笼统的、未分化的向精细的方向发展； 四是整体与部分从分离到统一。;二、小学生观察力的培养 要提高小学生的观察能力，宜从以下几个方面着手：; (一)要使儿童明确观察的目的任务; (二)要使儿童具有相应的知识准备; (三)指导儿童观察的方法，培养观察的技能;2．充分利用感官，勤于思考;3．观察时要细致耐心，学会运用比较; (四)要重视观察结果的处理和运用;处处留心皆学问;世界是用心眼看， 不能肉眼看； 我们所看到的事通常是某些原因的结果 而且也是另一些事的起源 看一件事前先去想想： 为什么它会发生？;名 人 录;掌握足够的知识、经验和技能 从多方面考虑 多注意细节 随时记录;良好预想观察结果的能力 精确发现意义细节的能力 迅速发现本质特征和重要细节的能力 能按照事物的本来面貌进行观察的能力 善于从不同角度、不同侧面观察事物总体的能力;成功要诀;胆 大 心 细;〉————〈　　　〈————〉;　在获悉事情真相前，不要只做一个事实的保管人；一定要力图深入探询事物根源的奥秘，百折不挠地探求支配事实的规律;人心不同　各如其面;破译;分析：花钱如流水，性格外向，喜欢跑动，容易因此交朋友，但交朋友不慎误导入歧途。容易保持身心的愉快，常常是非常懂得照顾别人的人。;喜欢坐着;分析：精神状况不稳定，容易与人争执，想逃避生活，经常勉强自己去工作。缺乏安全感又必须努力表现，紧张使自己承受很大压力，希望有得力助手或伴侣，容易有咬指甲的习惯，表示更焦虑。;你抖腿吗？;你抖腿吗？;你抖腿吗？;你抖腿吗？;案例分析： 当你与人说真话的时候，你的身体将与对方接近；当你与人说假话的时候，你的身体将离开对方较远。;;不想再听;说明此人相当自信，对谈话对象稍有些瞧不起;点头; 1、 伸手时五指全部分开者，此人性格开朗，乐观轻松，不易患“七情”内伤病症； 2、 伸手时不自觉分开拇指者，性格自负倔强而雅量不足。 3、 伸手时不自觉打开食指者