5.2.1 平行线 1【人教版】七年级数学下册【教学设计+教学反思】.pdfVIP

5．2 平行线及其判 5．2.1 平行线 1．了解平行线的概念及平面内两条直线相交或平行的两种位置关系； 2．掌握平行公理以及平行公理的推论；(重点、难点) 3．会用符号语言表示平行公理推论，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线 的平行线．(重点) 一、情境导入 数学来源于生活，生活中处处有数学，观察下面的图片，你发现了什么？ 以上的图片都有两条相互平行的直线，这将是我们这节课学习的内容． 二、合作探究 探究点一：平行线的概念 下列说法中正确的有：________． (1)在同一平面内不相交的两条线段必平行； (2)在同一平面内不相交的两条直线必平行； (3)在同一平面内不平行的两条线段必相交； (4)在同一平面内不平行的两条直线必相交； (5)在同一平面内，两条直线的位置关系有三种：平行、相交和垂直． 解析：根据平行线的概念进行判断．线段不相交，延长后不一定不相交，(1)错误；同 一平面内，直线只有平行和相交两种位置关系，(2)(4)正确，(5)错误；线段是有长度的，不 平行也可以不相交，(3)错误．故答案为(2)(4) ． 方法总结：同一平面内，两条直线的位置关系只有两种：平行和相交．两条线段平行、 两条射线平行是指它们所在的直线平行，因此，两条线段不相交不意味着它们所在的直线不 相交，也就无法判断它们是否平行． 探究点二：过直线外一点画已知直线的平行线 如图所示，在∠AOB 内有一点P. (1)过点P画l ∥OA； 1 (2)过点P画l ∥OB； 2 (3)用量角器量一量l 与l 相交的角与∠O的大小有怎样的关系． 1 2 解析：用两个三角板，根据“同位角相等，两直线平 ”来画平行线，然后用量角器量 一量l 与l 相交的角，该角与∠O的关系为相等或互补． 1 2 解：(1)(2)如图所示； (3)l 与l 夹角有两个：∠1，∠2；∠1＝∠O，∠2＋∠O＝180°，所以l 和l 的夹角与 1 2 1 2 ∠O相等或互补． 易错点拨：注意∠2与∠O是互补关系，解答时容易漏掉． 探究点三：平行公理及其推论 【类型一】应用平行公理及其推论进行判断 有下列四种说法：(1)过直线外一点有 且只有一条直线与这条直线平行；(2)同一平面内，过一点能且只能作一条直线与已知直线 垂直；(3)直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短；(4)平行于同一条直线 的两条直线互相平行．其中正确的个数是( ) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 解析：根据平行公理、垂线的性质进行判断．(1)过直线外一点有且只有一条直线与这 条直线平行，正确；(2)同一平面内，过一点能且只能作一条直线与已知直线垂直，正确；(3) 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短，正确；(4)平行于同一条直线的 两条直线互相平行，正确；正确的有4个．故答案为D. 方法总结：平行线公理和垂线的性质两者比较相近，两者区别在于：对于平行线公理中， 必须是过直线外一点可以作已知直线的平行线，但过直线上一点不能作已知直线的平行线， 垂线的性质中，无论点在何处都能作出已知直线的垂线． 【类型二】应用平行公理的推论进行论证 四条直线a，b，c，d互不重合，如果 a∥b，b∥c，c∥d，那直线a，d 的位置关系为________． 解析：由于a∥b ，b∥c ，根据平行公理的推论得到a∥c ，而c∥d ，所以a∥d.故答案为 a∥d. 方法总结：平行公理的推论是证明两条直线相互平行的理论依据． 【类