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一年级数学上册第四单元分类教案 一年级数学上册第四单元分类教案 PAGE / NUMPAGES 一年级数学上册第四单元分类教案 一年级数学上册第四单元分类教案 四 分类 第一课时 整理房间 一、教材分析： 《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学 一年级上册第四单元第一节。 本节课是在联系学生生活实际的一个实 践性的活动课， 会应用到在第二单元学习的比较。 本节课是分类的开 始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的 多样性分类”的基础。为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的 方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学 生在进行整理时容易产生亲近感， 也利于提高学生的学习兴趣。 通过 这一活动，让学生体会生活中处处有数学， 养成有条理地整理事物的 习惯。 二、学生分析： 本课的教学对象是一年级的学生， 日常生活中分类的应用随处可见， 如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定 的生活经验。通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学 1 ————来源网络整理，仅供供参考 生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的 学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体 验数学与生活之间的关系。 三、设计理念： 在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使 学生体会了分类的思维方式， 感受了分类在生活中的用途， 并有利于 帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中处处有数学。 四、教学目标： 1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整 理。 2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条 理整理身边事物的习惯。 3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。 4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、 爱家庭的教育、环保知识教育。 五、教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进 行分类。 六、教具、学具准备：装有各种模型的资料袋、几种日常生活物品。 七、教学流程： ————来源网络整理，仅供供参考 2 （一）创设情境，引入课题——整理房间 同学们，你们会收拾自己的房间吗？今天老师要带大家去参观一个 非常特别的房间！请大家把课本翻到第 56 页，一起来看这个小朋友 的房间。就是这间了！ 1、对课文的初步感知。 询问“小朋友，小明的房间给你感觉怎样？” （凌乱、不整洁、找东西不好找） 2、仔细观察，你能在小明的房间里看到哪些物品？ （书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。 ） 3、限时一分钟，小组讨论该如何整理这个房间。 生 1：两件衣服要放到衣柜里。 生 2：学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。生 3：三个球是体育用品要放在一起。 生 4：小汽车、小熊都是玩具要放一起。师：你能说说为什么要这样整理吗？ 生 1：看起来整洁、干净。生 2：东西好找。 生 3：学习用品、玩具要分别放。 4、总结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类” 。整理房间 3 ————来源网络整理，仅供供参考 的时候就要按照一定的标准进行分类整理， 这样才能把房间整理得井 井有条。 5、出示整理好的房间。问学生“整理过后的房间给你的感觉又是如 何？” （很舒服，很漂亮，即整洁又美观。 ） （二）动手实践，体验分类 活动一：贴一贴 小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物品进行分类，各小组汇 报自己的结果，并在黑板上展示。 （可按颜色分；可按用途分；可按 大小、长短分类）共 7 页，当前第 1 页 1234567 活动二：摆一摆 首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西； 接着给时间他们考虑该 如何分类、摆放那些东西； 然后叫一个学生上讲台摆一摆；再接着问 是否有其他分发的， 有的话也上去摆一摆给大伙看； 最后老师总结学 生分得对不对并指导。 （三）联系生活，感受分类 师：这节课，我们不但学会了整理房间，还会分其他物品，现在请你 们把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？ ————来源网络整理，仅供供参考 4 生 1：大人（老师）分一类，小孩分一类。生 2：男的分一类，女的分一类。 生 3：个儿高的分一类，个儿矮的分一类。 生 4：年龄相同的分在一起。 7 岁的分一类， 8 岁的分一类。生 5：我把戴眼镜的分一类，不戴眼镜的分一类。 师：你们真能干！在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，在我 们的生活里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？谁愿意给大 家讲一讲。 生 1：家里的东西是分类放的，鞋放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生 2：超市里的东西，用的放在一起，吃的放在一起。 （四）课堂小结 请同学们说一说这节课学到了什么？以后应该怎样去做， 使自己成为 一个爱劳动爱家的孩子。 （五）课外作业 请