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一年级数学素材资料-100以内典型错题分析｜人教版 一年级数学素材资料-100以内典型错题分析｜人教版 PAGE / NUMPAGES 一年级数学素材资料-100以内典型错题分析｜人教版 一年级 100 以内数的认识典型错题分析 ◆典型错题： 原题：一个数，从右边数起，第一位是 5，第二位是 4，这个数是 （ ）。 错解：这个数是（ 54 ）。 ◆原因分析： 原因 1：学生审题不全面，不少学生在审题时，目光的注视点是“第一位是 5，第二位是 4”，就直接写下了“ 54”，而没有关注“从右边起”的意思。 原因 2：个别学生对题目不能理解，无法将“从右边起”和 “第一位、第二位”联系起来考虑，也无法与数位顺序表联系起来，所以做题时瞎蒙。 ◆教学建议: 建议 1：加强对数位顺序表的教学，明确从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。 建议 2：较强直观教学。以数位顺序表为基础，鼓励低段的学生碰到类似的题目时能画一画数位顺序表，再根据题目要求，边读题，边在数位表上写一写，如： 十位 个位 （右） 4 5 由于低年级的学生直观思维较强， 而抽象思维较弱的特点， 可以采用一些画一画、做标记等直观的手段，帮助学生更好得理解和掌握知识。 ◆资源链接: 1.从右边起，第一位是（  ）位，第二位是（  ）位，第三位是 （ ）位。 2.一个数，个位上是 7 ，十位上是 4，这个数是（ ）。 一个数，从右边起，第一位和第二位上是 0，第三位是 1，这个数 是（ ）。 ◆典型错题： 原题：哪个数最接近 70 ？（ 68 80 71 ） 错解： 68 ◆原因分析： 通过对个别学生的访谈发现，他们在看到题目“最接近 70”这几个字眼的时候，首先想到的是 70 前面的数，在三个选项中，自然而然地选择了“ 68”，并没有逐个去分析每一个数字。由此可以看出，低年级的学生在思考问题时， 缺乏分析问题的全面性， 常常受到思维定势的影响而盲目做题。 ◆建议： 指导学生全面读题，细心解题。在平时的教学中，要强调审题要把题 目读完整，并注意题目中的关键字词的含义。 如题目中的关键字是 “最接近 70”，可将这几个字划一划或圈一圈，再从关键字入手，进行 分析：最接近 70 的数，也就是与 70 差距最小的。逐个分析 3 个数字， 68 与 70 相差 2，80 与 70 相差 10，而 71 与 70 只相差 1，从而判断出与“ 70 最接近的是 71”。 ◆资源链接: 针对性练习：选一选，正确的打“√”。 1. 哪个数最接近 59？ （ 56 95 61 ） 2. 与 40 差距最小的是几？ （ 37 49 42 ） 3.74 最接近的整十数是几？（ 80 70 60 ）