2022年统编版语文初中《昆明的雨》导学案（精品）.docVIP

课题 昆明的雨 学习形式 五步三查 学习目标 1、知道作者和作品，会写生字词，理解文意。 2、知道作者对昆明的雨的思念之情 学习重、难点 知道作者对昆明的雨的思念之情 教学记 【自主学习】 1、将你对作者的了解写在下面： 学法指导： 本文是整个初中教材中第一篇汪曾祺的文章，同学们可以通过多种途径收集作者资料，了解相关信息〔如：写作背景、写作风格、语言特色等〕。 2、给以下划线字注音或根据拼音写出汉字。 辟邪〔 〕 黄焖鸡〔 〕 绿釉〔 〕 篱笆〔 〕〔 〕 鸡枞〔 〕 炽热〔 〕 密匝匝〔 〕 鲜yú( ) 3、解释以下词语 孟夏： 无可方比： 张目结舌： 扳尖： 密匝匝： 4、朗读课文，用一句话概括文章的主要内容 5、昆明的雨季给人什么感受？ 【合作探究】 1、读文章第一段，文章的开头有什么作用？ 2、文章中写到了雨中的哪些景物？ 3、文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？ 4、文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？ 【反应达标】 1、完成《综训》习题 2、背诵写雨的古诗词 【教〔学〕后记】 7 回忆我的母亲 学习目标 1. 朗读课文，理清本文的脉络层次，掌握文中讲述的关于母亲的事迹，把握母亲的形象特点。 2. 学习选取典型事例表现人物形象的写作方法以及夹叙夹议、叙议结合的手法。 3. 感受作者对母亲深深的敬意，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。 重点难点 重点： 1.理清本文的脉络层次，掌握文中讲述的关于母亲的事迹，把握母亲的形象特点。 2. 学习选取典型事例表现人物形象的写作方法，感受作者对母亲的深情。 难点：体会夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 课时安排：两课时。 导学过程： 第一课时 学习目标 1. 理清本文的脉络层次，掌握文中讲述的关于母亲的事迹，把握母亲的形象特点。 2. 学习选取典型事例表现人物形象的写作方法。 【课前预习】 【助读资料】 朱德〔1886－1976〕，字玉阶，四川仪陇人。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，革命家、军事家、政治家。为中国人民取得抗日战争和解放战争的最终胜利做出了不可磨灭的奉献。其主要著作收录在《朱德选集》里。 回忆录 回忆录是传记的一种，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活。〔主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。〕 回忆录具有如下特点： ?? A、用表达、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。 ? ? B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实。 【预习导学】 1.给以下词语中加点字注音。 佃农〔〕溺死〔〕 私塾〔〕 勉强〔〕 妯娌〔〕衙门〔〕聊叙 〔〕 不辍〔〕 2.根据意思写出相应的词语。 〔1〕不停地劳动〔耕作〕。 〔2〕做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 〔3〕待人宽大厚道，仁爱慈善。 〔4〕靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 〔5〕旧时遇着荒年，饥民聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食。 3. 初读课文，试给文章划分段落层次，并概括段意。 4.本文叙事的线索是什么？ 【课堂探究】 一、阅读课文第1段，思考： 1.本段点明主旨的句子是哪一句？ 2.说明叙事线索的句子是： 3．说明全文感情基调的句子： 4.这一段在全文中有何作用？ 二、阅读第2-13段，探究问题： 5.跳读课文，勾画说明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？完成下面的表格。 时间 母亲所做〔或经历〕的事情 母亲的个性品质 作者小时候 〔记忆时起〕 1885～1900年前后 1905年 1908年 1919年 1924～1937年前后 1937年 1944年 6.课文通过回忆母亲的往事，表现了母亲哪些美德？ 课堂小结： 这篇回忆性散文按照时间顺序，回忆了母亲勤劳的一生，表现了母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质。语言朴素、平实，感情真挚，具有较强的感染力。