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赵州桥优秀教案 课题 赵州桥 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 教学 目的 学问与技能： 1.认识“县、拱〞等11个生字，其中一个多音字“爪〞，会写“赵、省〞等13个生字，正确读写“才智、创 举、设计〞等词语； 2.朗读课文，理解课文内容，理解赵州桥不但精致而且美观的特点。  过程与方法：  1.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。  2.学习观看事物的方法。 情感看法价值观：  体会我国古代劳动人民的才智和才能，从而激发同学的民族骄傲感。  教学 重点 理解赵州桥的历史悠久、设计上精致、美观的特点。  教学 难点 学习观看事物的方法及用词的精确。  第一课时 教学 目的 1. 认识“县、拱〞等11个生字，其中一个多音字“爪〞，会写“赵、省〞等13个生字，正 确读写“才智、创举、设计〞等词语；  2.正确、流畅地朗读课文，初步理解课文。 教具 预备 课件。  教学设计 设计意图 导入 〔 〕分钟 一、激趣导入，引出课题。 1.今日我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。  2.〔课件出示2：赵州桥图片〕同学仔细观看图片，相互沟通：  【设计意图：直入课题，鼓舞同学质疑，激发看图说话，更好地把同学带入课堂。】 这是一座 的石桥。  3. 老师小结，导入课题。〔板书：赵州桥〕〔同学齐读课题〕 新课 教学 〔 〕分钟 二、初读全文，认识生字  1. 初读课文。  〔1〕同学听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。  〔2〕自由读课文，〔课件出示3〕 要求：  ①读准字音，读通顺句子。  ②边读边思索，在不理解的地方做上记号。 2. 检查读书状况。  〔1〕〔课件出示4〕生字，读生字。  县 拱 济 匠 计 横 史 爪 智 慧 历 自己练读，指名读。 师生共同正音：留意读准翘舌音“史、智〞，前鼻音“县〞，后鼻音“匠〞等。  〔2〕〔课件出示5〕词语，读词语。  安济 石拱桥 横跨 前爪 赵州桥 石匠 设计 才智 历史 自由读，小组读，指名读。 留意读准：翘舌音“智、史 赵、爪〞，后鼻音“拱、横、匠〞。 其中“爪〞是个多音字，在这里读“zh?o〞，还有一个读音是“zhu?〞，组词是“鸡爪〞。  〔开火车读，齐读〕 3.同学以自己喜爱的方式再读一读这篇短文〔可以单独读，也可以和同座合作读〕，看看 哪些地方使你受到印象深入，做做记号，再有感情地朗读体会。  4．组长汇报，全班沟通，师引导同学评价所提出的问题，并解决疑问。〔相机进展词句训练和朗读指导〕 5.朗 读课文，自同学字新词。  (1)同学自同学字，理解不懂的词语，并做好笔记。(2)老师检查自学状况。  ①请同学们分节读课文，看生字的读音是否正确。  【设计意图：课件出示预习要求，放手同学自学，让同学有据可依，表达了同学是主体的教学理念。】 【设计 意图：解决生字的音、形、义，鼓舞同学自主识字，培育同学的自学力量、探究力量。】 ②抽查对词语的 理解，要求同学们不但能谈出字典上的释义，而且能联络课文内容谈谈自己的理解。〔课件出示6〕 才智：人辨 析推断和创造制造的力量。  设计：把一种设想通过合理的规划、周密的方案、通过各种感觉形式传达出来的过程。 创举：指前所未有的影响大的举动或事业。  精致：精致、奇妙。  ③老师指导同学通过看图理解“拱形、栏板、雕刻〞这几个词的意思。 三、细读课文，理解内容 1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2.在理解各自然段的根底上，完成填空：〔课件出示7〕 (1)赵州桥是世界著名的石拱桥。 (2)赵州特别宏伟。  (3)赵州桥不但牢固，而且美观。 (4)赵州桥是我国珍贵的历史文化遗产。  〔板书：世界著名精致 精致 美观 历史遗产〕 3.朗读课文，质疑，解决文中不理解的词语。  四、识记生字，写字指导 1.〔课件出示8生字田字格〕会写字：  赵 省 县 匠 设 计 举 史 创 且 智 慧 历 指名读，齐读，指名领读。  2.识记生字 看看这些字，你是如何识记这些字的？ 〔1〕形声字识字：计 创 智 历 〔2〕熟字比拟。如：赵一起  省一雀 县一具 匠一匹 设一没 史一中 且一目 兴一举 〔3〕猜谜语：横峰迎来双丰收,硕果载满小扁舟。 3. 开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。  大家一起读一读，记住每个字的字形。  ①这几个字怎样写才能做到标准、美观？出示田字格中的 【设计意图：会写字先读后记，再书写，保证足够的