2022年西师大版四上《减法的运算性质》教案精品.docxVIP

3、减法的运算性质 教学内容 教科书33页相关的课堂活动及练习。 减法的运算性质。 教学提示 在教学中，让学生发现计算对象(算式)的特点，是决定能否合理进行简便计算的首要前提。减法性质其实是加法运算律的运用。因此，在前面每一道例题的教学中，既要培养运用运算定律进行简便计算的意识，又要注意引导学生善于发现题中数据的一些特征，便于选择合适的方法进行简便计算。 教学目标 知识与技能：使学生进一步理解加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简便计算。 过程与方法：在自主探索中使学生理解减法的运算性质。 情感态度与价值观：培养学生独立探索解决问题的能力。培养学生计算的灵活性，增强自觉运用定律、性质的意识。 重点、难点 重点：使学生进一步理解加法交换律和加法结合律，并能够应用进行简便计算。 难点：在自主探索中使学生理解减法的运算性质。 教学准备 教师准备：教学课件 教学过程 新课导入 多媒体出示课件（例4） 　　 师和学生交流：情景图中出示了三个已知条件，问题：还剩多少套服装？这个月一共进了250套服装。第1周卖了58套，第2周卖了42套。 师质疑：同学们在小组之内交流一下怎样列式？说出数量关系式。 预设：用购进的服装的总套数-第一周卖的-第二周卖的= 还剩多少套服装。 学生在练习本上列出算式。 设计意图：直接利用例题导入新课，开门见山。 （二） 探究新知 1、探究减法的运算性质 师质疑：