幼儿园早期阅读活动的设计.ppt

幼儿园早期阅读活动的设计 与组织形式 ; 内容;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;什么是早期阅读？; 不同年龄段幼儿的学习特点和老师的指导要点;中班;; 原则一：;;３－４次;原则二：;原则三：; 在阅读过程中自然地出现前识字和前书写内容。 阅读活动毫无疑问会和幼儿园的语言文字教育联系在一起，提出“前阅读”和“前书写”的要求，但教师往往将其简单换算为“识字”和“书写”，“前阅读”和“前书写”既然带有一个“前”，就区别于学龄阶段的识字教育，更多地采用润物细无声的方式，以提高幼儿对汉字的敏感和兴趣为目的，以鼓励幼儿尝试书写为愿望。因此，我们建议在阅读过程中自然地出现“汉字”，反对填鸭式识字，更多提供幼儿玩“字”的机会，在没有识字压力的情况，愉悦地接受。;活动的设计与组织形式 ;图画书分类;;主要活动方式;活动组织形式;主要活动方式;活动组织形式;儿歌、童谣;儿童诗、散文;儿歌、童谣;活动组织形式;主要活动方式