师德师风自查报告材料共.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 师德师风自查报告材料共 要自觉为人师表，作道德的表率。在教育工作中，对学生的要求，应 该也是对自己的要求；要求学生做的，首先自己要做到。在日常工作 和生活的各个方面，也要严格要求，做出表率。现在社会不良风气也 侵入校园，各种评审中请客送礼、拉关系、走后门等不正之风，屡禁 不止；经济上违规腐败的现象也有发生。教师要自觉抵制教育领域的 不正之风，维护学校这一方净土。总之，作为教师，应该自觉地意识 到，对学生的教育和影响不只是在教室里，教师日常生活的每一个言 行都会对学生产生影响，都是一种教育，或是好的，或是坏的。只有 时时处处严格要求自己，才能无愧于教师的神圣称号。 好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上 的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是学生对老 师的尊敬之言。这就要求教师要关心爱护学生，对学生负责，告诫教 师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。 二是当学生犯 了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。 教师的职业要求从业者要有较高的素质。如果一些教师师德岀 现了问题，势必会影响教师的整体形象。如：教师急于求成，往往带 有过激的语言而伤害了学生，甚至家长；因做错题而抄卷子，迟到了 就扫除等变相体罚学生的现象还存在；教师不公平地对待学生，喜 “优”厌“劣”的现象；解决学生存在的实际问题态度简单粗暴的现 象；教师的知识构成陈旧，又缺少积极学习的进取心等有悖于现代教 师形象的现象仍没有解决。正是因为这些现象在一定范围的存在，使 得一些教师在人们的心目中的地位较低。所以，孩子们崇敬的人中， 老师占的份额、机会将更少。 导致师德失范现象的主要原因是：一些教师教育观念陈旧，其 观念还停留在传统教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学 生人格培养；教育是心灵的沟通。教师教育学生要有良好的心理品质， 而教师却缺乏良好的心理品质，这样就会导致重者对学生施暴，轻者 对学生恶语中伤，这不亚于是在对学生精神上的失暴；在利益的驱使 下缺少爱心，或者说是不会关爱、关心学生。 在当前大力倡导更新教育观念的同时，培养和树立新时期教师 师德形象是当务之急。在师德建设上，注重宣传表彰优秀教师，让教 师的优秀形象深入人心；在教师培训中，不仅对新教师进行业务培训 而且还进行师德培训；同时，对优秀教师也进行师德培训，使优更优。 在师德建设方面，健全了教师师德评价机制，形成了由学生、家长、 教师评议的综合体系，学校为教师提供各种条件进行假期理论及思想 上的“充电”，使教师在每一个假期都有新的收获。在传统教育时代 所形成的一些优良的师德是我们应继续发扬的，我们要改变的是与现 代教育不和协的那些现象。在新一轮的教育改革中继续发扬敬业奉 献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表的优良传统，为在素 质教育中塑造人民教师的良好形象而努力。让我们教育的天更蓝，教 育之泉更清澈！第7篇：师德师风自查报告 伟大的人民教育家陶行知先生曾说过“学高为师，身正为范。” 他告诉我们要有精深的专业知识，广博的科学文化知识，才可以做传 道授业解惑的教师；孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽 令不从。”教师应处处作学生之表率，用自己的实际行动来影响学生, 让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。 在“师德师风提升年”工作中，我校紧紧围绕“学高为师，身 正为范”，要求全体教师努力提高自身素质，用渊博的知识授业解惑, 以高尚的品格率先垂范，努力做一名新时期的德才兼备的人民教师。 一、明确责任，制度先行 1 .加强领导。学校成立师德师风提升领导小组，以校长任组长, 将“师德师风”活动列入本校活动的重要内容，切实加强领导。 落实措施。学校结合本校实际，制定活动方案，形成特色。 根据各个阶段的要求及时开展各项活动，切实落实各项措施，不走过 场，不走形式。 强化考核。学校将“师德师风”活动的落实情况，列入绩效 考核，并表彰在活动中表现突出的科室和个人。 二、以活动为载体，提升师德师风 1 .开展“校本七训”，深化课堂改革 从20年开始，我校根据青年教师多的实际，坚持以培养青年 教师为师训重点。认真开展了：集体备课，“江郎夜话”教师读书讲 坛，教师“基本功PK赛”，每月撰写教育教学札记，教师轮流上教 研课，师徒结对听课、上课活动，全校青年教师比武活动等“校本七 训”各项培训活动，取得了良好的成效。 深入开展“最美人一-我们的价值观”大讨论 学校以“追求核心价值，追寻教育理想”为主题，开展“最美 教育人一我们的价值观”大讨论活动。做到人人参与，人人有体会、 有心得，通过大讨论，提炼出本校教师的核心价值观。 开展“健康运动，阳光教师”活动 学校大力倡导广大教职工开展健身运动，让教师的身