走，我们去植树教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 走，我们去植树教学反思 魏 《走，我们去植树》教学反思  这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉了我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。全文内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力。  由于课文内容浅显，本课教学我采用了多种形式的朗读：自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式，让学生多层次全方位地朗读，在朗读中体会的思想，效果明显。在朗读中，我让孩子们联系课文及课前预习（阅读《补充习题》中的相关资料）说说植树的好处，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。  在深入理解诗歌时，我抓住“走，我们一起去植树”这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次，是本首诗中的关键词句，是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义——表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落，逐步了解植树的具体好处，在此基础上，了解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”等词语的具体含义。  最后，在共同朗读植树标语中，学生对文本有更好的理解。相信学生也更加明白了“植树造林，功在当代，利在千秋！”  精选阅读 《走，我们去植树》教学设计之一 《走，我们去植树》教学设计之一  教学要求：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2、学会本课生字，理解生字组成的新词。  3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。  第一课时  一、揭示课题  1．出示幻灯图片。  图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。  2．板书课题：  走，我们去植树  二、自读课文  1．出示自读要求。  (1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。  (2)利用熟字自学生字和书写方法。  (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。  (4)在不懂的地方做上记号。  2．按要求白读课文。  教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。  3．检查自读情况。  (1)指名分段读课文。  教师相机指导生字的渎音。  (2)检查字形掌握情况。  煦：指名分析字形结构。  符：与附比较。  版：与板比较。  乖：与乘比较。  (3)交流词语的意思。  和煦：温暖。  音符：表示音调高低的符号。  版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。  乖乖：不淘气，听话。  (4)指名说说自己没读懂的地方。  三、范读课文  放录音范读全文。  指名说说这篇课文主要告诉我们什么。  四、作业  1．正确、流利地朗读课文。  2．用钢笔描红。(文后练习2)  3．读读，再抄写。(文后练习3)  第二课时  一、复习检查  1．看拼音，写词语。  2．组词区别。  照()符()版()乖()  煦()附()板()乘()  二、细读课文  1镐碌趌、2节。  (1)白由读课文。  (2)讨论。  ①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?  (走单音词后面的停顿，我们一起去植树后面的感叹号)  教师相机指导朗读有关句子。  ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?  (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)  引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。  指导用欢快的语气读有关句子。  ③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?  告诉学生到处和青翠要重读。  (3)练习有感情地背诵。  2．细读第3～6节。  (1)指名读课文。  思考：植树有哪些好处?  (2)读后交流。  (相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)  (3)进一步理解词句，指导朗读。  ①讲解光合作用帮助学生理解绿色工