赵州桥 教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 赵州桥 教案教学设计 魏 赵州桥教学目标：1、理解赵州桥是一座因历史悠久、坚固美观而闻名世界的石拱桥，并由此感受到古代劳动人民智慧和才干的出众。2、掌握本课生字新词，能正确读写并理解新词。3、初步学会找出重点词句，正确理解第2、3自然段的主要意思。教学重点与难点：重点：初步学会找出重点词句，正确理解一段话的主要意思。难点：找准重点词语，由点及面，理解一段话的主要意思。教学方法：品味课文，理解感受。教学准备：1、课前要求学生收集有关桥的信息，并比较南京长江大桥与赵州桥的区别。2、教具准备投影片、磁带等。课时安排：2课时板书设计：1300多年——历史遗产世界闻名赵州桥坚固创举智慧，才干美观教学过程：第一课时（一）交流信息，引出课题。1．学生交流“桥”的信息。2．比较与南京长江大桥的区别。3．如果说现在南京长江大桥是个伟大的建筑，那么时光倒流到1300多年前的隋朝，这座桥也同样吸引了人们的注意力。（揭题）这究竟是什么原因呢？（二）初读课文，畅谈感受。1．初读课文。想想赵州桥给你的第一印象是什么？用文中的一个词概括。2．交流反馈，简述理由。（估计学生会说：世界闻名，1300多年，创举，坚固，美观，智慧，才干，历史遗产……请学生板演）3、整理词语，设计板书：1300多年——历史遗产世界闻名赵州桥坚固创举智慧，才干美观资料提供者： 延伸阅读 赵州桥(教师中心稿) 教案教学设计 春夜喜雨  学习目标  ①认识县、济、匠等10个生字。会写县、设等14个字。能正确读写设计、参加、雄伟等23个词语。  ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。  ③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。  课前准备  ①多媒体课件。  ②生字生词卡片。  ③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。  第一课时  情境导入  ①播放课件：昔日的洨河风光。  ②谈话导入。  洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。  ③板书课题。齐读课题。  初读感知  ①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。  ②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。  ③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。  自主感悟  ①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？  ②汇报交流。  学生可用多种方式汇报自己读书的收获。  a．画一画赵州桥的结构示意图。  b．以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。  c．朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。  ③引导小结。  通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？  ④播放课件：赵州桥今日风貌。  识字学词  ①用生字卡片抽读生字。  ②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。  ③指导写字。  a．分类指导，教师范写并提示。  左右结构：部、横、跨、栏、设  上下结构：参、坚、案、贵  独体字：爪  b．学生写字。  c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。  布置作业  ①抄写词语表中列出的本课的词语。  ②搜集桥的图片和文字资料。  第二课时  复习巩固  ①听写词语。  听写后，同座互相批改。  ②用自己的话说说赵州桥的特点。  朗读体验  ①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。  ②试着背诵自己喜欢的部分。  ③抄写自己喜欢的语句。  扩展交流  展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。  布置作业  有兴趣的，可完成课件选做题。 《赵州桥》教学设计之四 教学目标：  1、学会本