指导家长在家庭中对学生进行劳动教育实施方案.docVIP

Word可编辑 指导家长在家庭中对学生进行劳动教育实施方案 陈家口中心小学 201 指导家长在家庭中对学生进行劳动教育实施方案 背景分析： 问题一：学校的劳动小尖兵家里的大懒虫。 为了鼓励学生热爱劳动，培养学生的劳动习惯，训练提高学生的劳动技能，学校设立了相应的鼓励机制，定期地评选积极参加劳动的学生为“劳动之星〞。可是，从家长的反响中却发现，这些学校里的“劳动之星〞中却有一些在家里从不做家务劳动，是一个十足的大懒虫。 问题二：劳动只是为了获得奖励或防止受到惩罚。 一些学生劳动技能不错，但参加劳动却总是不积极、不主动，究其原因——他们参加劳动的动力只不过是为了在班级的考核中获得奖励或防止受到惩罚。 问题三：在劳动中的挫败感阻碍了其劳动习惯的养成。 一些学生由于在家里当惯了小皇帝、小公主，自理能力很差，劳动技能不强，在学校劳动时被其他同学嘲笑或因其劳动效果差使班级扣分而被其他同学责备。在劳动中，他们得到的是一种挫败感，这种挫败感恰恰成了阻碍其劳动习惯养成的主要原因。 实施方法： 一、教育学生从培训家长开始。 我们充分利用家长会这个平台，强调劳动的重要意义，分析学生的劳动状况，提出具体的指导。向家长认真地分析了孩子在劳动习惯与劳动技能上的现状及其成因，并且，从心理学的角度进行分析，阐述了“孩子是否愿意从事家务劳动以及从事家务劳动时间的长短，将影响其性格的开展〞这一观点。在家长会上，通过调查指导家长对照检查自己在培养孩子的独立性与劳动习惯方面的观念是否得当。鼓励他们给孩子足够的时间和空间，让孩子自己的事情自己做，让孩子为家庭做一些力所能及的事情。 家长会后，对家长还进行了跟踪访谈，通过谈心式的平等交流，帮助他们转变观念，帮助他们解决在培养孩子家庭劳动习惯方面遇到的实际问题。 二、分层指导，以兴趣为先导。 “兴趣是最好的老师〞，针对学生在劳动习惯与技能方面的个体差异，学校对学生采取了分层指导：低年级段进行自理能力的训练，如收拾抽屉、整理书包；中年级段进行根本技能的训练，如为父母擦皮鞋，擦地；高年级段进行根本技巧的训练，如：学做饭等。指导学生家长如何提高学生的劳动技能与劳动效率，并适时组织开展争当“劳动小能手〞比赛：整理书包、穿衣服、钉扣子等等，使其从劳动中获得成就感，从而激发其劳动的兴趣。 小学生劳动习惯的培养必须以家庭劳动为突破口，如果能通过家长的配合，让学生在家里便习惯于承担一定的家务，那么，在学校里，劳动习惯与技能的培养将会事半功倍。反之，必然会出现上述的一些问题。