《快乐书屋二：找“快乐”》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《快乐书屋二：找“快乐”》教学设计  教学目标  1、通过阅读，体会小山羊找快乐过程中的心理变化，懂得什么是真正的快乐，并学会发现快乐，感受快乐，做快乐的人。  2、读懂课文，感受读书的快乐。培养与人交流的愿望和积累词句的习惯。  3、认识9个生字，引导自主增识汉字的意识。  教学重点  正确、流利、有感情地朗读课文，体会小山羊的心理变化  教学难点  引导学生体会课文最后山羊妈妈的话。  教学准备  课件  教学流程  一、导入新课。  1、出示课题：找“快乐”。  2、读题质疑：谁找快乐?为什么找快乐?怎样找快乐?找到快乐了吗?  二、自读自悟，体验情感。  1、初步感知课文。  (1)自由读文。在自己认为难读的地方做上记号。  (2)再自由读课文。读准生字的读音，把课文读正确、读通顺。  (3)与同桌或学习伙伴分节轮读。同伴读得好给予表扬，纠正读得不对的地方。  2、深入读文。  (1)默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。  (2)同桌讨论以上问题。