初中数学_2.1不等关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - PAGE 1不等关系（第1课时） 教学设计 一、学生状况分析 从知识储备来看，学生已经学习了一元一次方程、一次函数和二元一次方程组等知识，通过这些内容的学习，学生已初步体会到生活中量与量之间的关系是众多而复杂的，而面对大量的同类量，最容易使人想到的就是他们的大小之分。因此，学生在前面学习中已初步为分析量与量之间的关系积累了一定的经验，这为本课的学习做好了知识准备。 从已有的学习能力来讲，学生在相关的学习中已初步具备了观察、归纳、类比、猜想以及自主探索、合作交流的能力，这些都为本节课的学习奠定了基础。 二、教学任务分析 1.教材地位 不等式是研究量与量之间关系的重要模型之一，它不仅是初中阶段学习的重点，而且也是学习函数等知识的基础。它是在学生学习了一元一次方程、二元一次方程组之后的后续内容，贯穿于数学学习的始终。而不等关系是本章的起始节，主要内容是建立不等式的概念，它是学习本章内容的重要基础，起着承上启下的作用。 2.教学目标 知识与技能：感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式的意义，能根据已知条件列出不等式；初步体会不等式是研究量与量之间关系的重要模型。 数学思考：经历由具体实例抽象不等式概念的过程，进一步发展学生的符号感，发展抽象思维。 解决问题：会运用不等式建立一些简单的数学模型，形成解决问题的一些基本策略。 情感与态度：使学生在探索过程中获得成功的