初中语文_永久的生命教学课件设计.ppt

永久的 欧.亨利《最后的常春藤叶》 史铁生《命若琴弦》 生命 严文井 学习目标 1.理清文章内容和层次，感知作者情感变化。 2.揣摩重要语句，理解其哲理意蕴。 3.认识个体生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。 一、整体感知 哪些段落是写生命的永久？划出这些段落的中心句，圈出表明作者情感态度的词语。 理清文章的思路 整体感知 自由朗读课文，思考：哪些段落是写生命的永久？划出每段的中心句，圈出表明作者情感态度的词语并思考文章的思路 文章思路： 先………………… ，进而………………….. ……… ,从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强。 感慨个人生命的短暂 歌颂生命自身的神奇 和不朽 研读文本 哲理散文也叫议论性散文，兼有议论文和散文的特点，用散文性的语言来告诉人们道理。 自由朗读课文2-5自然段，可结合旁边的分析提示也可自选，选出你喜欢的一个句子读一读，说说你的感悟。（提示：可以从修辞、情感、哲理或引发你联想、生活体验等角度） 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 花儿虽然凋谢了，但是它曾用姹紫嫣红点缀过这个世界，也曾用馨香芬芳过这个