初中化学_溶液组成的定量表示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《溶液组成的定量表示》教学设计 课题 溶液组成的定量表示 课型 新授课 授课时间 授课人 教学目标 1.掌握一种定量表示溶液组成的方法——溶质质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 2.学会配制一定溶质质量分数的溶液。 3.了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决实际问题。 教学重点 构建“溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数”的计算模型 教学难点 溶质质量分数含义的理解 教学方法 问题衍生、实验探究、小组合作 教学手段 多媒体辅助教学、鸿合多屏互动 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 【导入】展示配制的两瓶红糖水，问：哪瓶更甜？ 展示四杯食盐水，问：哪杯最咸？ 演示实验 提供配制 = 3 \* GB3 ③、 = 4 \* GB3 ④杯食盐水的数据： 【提出问题】现在能判断哪杯更咸吗？如果你是通过计算得出的，你列出的算式是什么？ 【讲解】在化学上，我们常用溶质的质量分数定量表示溶液的组成。 【板书】溶质质量分数表达式 说明：（1）溶质的质量是实际溶解的质量 （2）溶质质量分数常用百分数表示 计算 = 3 \* GB3 ③、 = 4 \* GB3 ④杯食盐水的溶质质量分数 【反馈练习一】从一瓶氯化钠溶液中取出40g，蒸干后得到8g氯化钠，求这瓶溶液的溶质质量分数。（请写出计算过程） 【快速计算】表格中的数据（