《平分生命》教材理解.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《平分生命》教材理解 读罢《平分生命》这篇微型小说，给人印象最深的是主人公男孩对妹妹的爱，是那样的深切，那样的无私。他说：那就是把我的血抽一半给妹妹吧，我们两个每人活５０年。  本文的主人公男孩最突出的性格特点便是他无私的爱，但没有静止地刻画这一性格，为了使人物形象变得鲜活生动，紧紧地围绕主人公这一性格元素，采取了变点式的结构来组织情节。在文中构造矛盾、制造悬念，使人物的形象更突出。一开始就写到因父母早逝，男孩与他的妹妹相依为命。妹妹染上重病，但医生问男孩是否勇敢，是否有勇气接受抽血时的疼痛时，男孩开始犹豫，怎么会这样呢？男孩爱妹妹不是胜过爱自己吗？后来10岁的他经过一番思考，终于点了点头。抽血过后，男孩声音颤抖地问大夫他还能活多久，当他听到医生说他能活100岁时，男孩高兴得又蹦又跳，才郑重其事地对医生说：那把我的血抽一半给妹妹吧。至此，悬念才被解开，男孩抽血前的犹豫，之后的颤抖，都是在思考：抽多少给妹妹，才能使她和自己一起活下去呢？男孩爱妹妹真的胜过爱自己！这伟大无私的男孩的形象也留在我们的脑海中。  对男孩的刻画除了上述的正面描写外，也有精彩的侧面烘托。男孩子问大夫他还能活多长时间，医生还想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇气震撼了，因为在男孩的