《慈母情怀》教学设计三.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《慈母情怀》教学设计三 ↘ 揭示课题，就题质疑  1．谈话导入。在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱？（指名学生说。）今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。  2．板书课题，齐读课题。  3．就题质疑。读了课题，你想知道哪些问题？（学生回答。）然后归纳，主要为：（1）为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？（2）面对情深的慈母，我又是怎样的？（3）课文是怎样表现母亲的深情的？等等。  ↘ 自读课文，初步释疑  1．用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。  2．检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。（说出大意即可。）  3．再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。  4．初步释疑。你能解决什么问题？（初步解决质疑中的为什么说慈母情深？或从文中哪些地方可以看出慈母情深？、面对情深的慈母，我又是怎样的？等。）  ↘ 研读课文，深层释疑  1．谈话过渡。刚才同学们从描写母亲的表现的语句中看出了母亲的情深，下面请同学们再读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的。  2．学生自读课文后，小