《我要的是葫芦》.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我要的是葫芦》 一、谈话激趣，揭示课题  1、小朋友们，你们见过葫芦吗，谁愿意上来把自己见过的葫芦画下来？（指名上台画）  让我们来欣赏一下这个葫芦，看到它，你会联想到什么？（预设：小提琴，装酒的壶，葫芦兄弟等）  2、看来这葫芦真是惹人喜爱，怪不得有一个人说——（指题）我要的是葫芦  老师要考考大家，（指“芦”）这个字单独念——“lú”（指“葫芦”），那现在呢？(hú lu) 再来齐读课题  二、识字积累，整体感知  1、这是一个发人深省的故事，打开书自己来认真地读读这个故事，要求：第一次读准字音，遇到不认识的字借助叶子上的拼音，第二次把课文读流利,尽量做到一字不差。  2、[示带拼音词] 葫芦藤 盯着 邻居  这篇课文生字不多，但挺难读的（自由读、小老师领读、指名读）  3、[示不带拼音词组] 细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的葫芦  自言自语地说 慢慢地变黄  （1）这些词还找到了好多朋友呢,谁来读读上面这行？（指名读）  右边这行？ （指名读） 男女生分读上下两行  （2）这儿还有两个词没有找到朋友，谁愿意帮帮它们？[示]（ ）的邻居（ ）地盯着 （指名说