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《春雨》教学反思 《春雨》教学反思 PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 《春雨》教学反思 《春雨》教课反省 语文课程的人文性是指语文教课过程中是实现自我成长的过程，激发人的创建力和生命力的过程。语文教育的活动是在特定的时空中，教师与学生双向的踊跃的生命运动的过程。尊敬人，尊敬详细人的生命价值，尊敬详细人的文化及多样性。 〖有关视频请到： 优良课视频观看〗 第一让学生从仿句下手，感悟语言形式，再变换对象，想象春雨、柳树、麦苗、青蛙的对话以及快乐的心情和表现。这样就赐予了自然的生命意义，经过学生创建性的语言，描述出富裕童话般的境界，使学生更为亲密自然，表达了对春季的非常热爱。接下来，教师指引学生，以设想角色（桃花、柳树、青蛙）的方式，与春雨对话，令人与自然融为一体，感情再次获得升华。同时，注意愿课外延长，让学生联系生活，再想象春雨还会唤醒什么生命，学生的创新思想又获得飞腾。跟着教课情节的睁开，教师再次创建情境，让学生疏别戴头扮演一演春雨、桃花、青蛙、麦苗，自主的创建童话剧，这不单活化了自然中的事物，并且体验到了大自然的乐趣。人与自然的交流，人与自然的联合，人性的真挚表达，这不正是语文教育的人文性吗？ 《春雨》教课反省