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圆的周长和面积复习课教学设计吴英 圆的周长和面积复习课教学设计吴英 PAGE / NUMPAGES 圆的周长和面积复习课教学设计吴英 圆的周长和面积复习课教学设计 （吴英） 教学目标： 1、进一步理解圆的周长和面积计算公式的推导过程，进一步掌握圆的周长和面积的计 算公式。 2、能运用圆的知识熟练、正确解答有关圆的周长和面积的问题。 3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，培养学生灵活全面的运用知识的能力， 以及运用所学知识解决实际问题能力。体验数学与日常生活密切相关。培养学生认真审题的 学习习惯。 教学重点： 在总结和解决问题的过程中巩固圆的周长和面积的知识 教学难点： 灵活运用圆周长和面积的知识解决简单的实际问题 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 同学们，这节课我们复习第一单元的知识。你们还有印象吗？我们大家一起来回顾。 二、回顾整理第一单元的知识点。 三、讨论交流。 1、怎样求圆的周长？怎样求圆的面积？ 2、圆的周长和面积公式是怎样推导出来的？ 3、怎样求圆环的面积？ 4、圆的周长和面积公式的推导过程对我们学习的启示。（转化思想） 5、学生交流：在计算圆的周长和面积时怎样能够提高计算速度？ 四、解决问题 1、基础题： （一）判断： （ 1）圆的周长是它直径的 3.14 倍。（ ） （ 2）大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（ ） （ 3） 半径２厘米的圆，它的周长和面积相等．（ ） （ 4） π=3.14 。（ ） 5）如果一个圆沿直径对折，那么面积缩小到原来的二分之一，周长也缩小到原来的二分之一。（ ） （ 6）在一个边长 8 厘米的正方形纸上画一个最大的圆，它的半径是 8 厘米 2、填空： 求圆的周长还是求圆的面积？ 1、用竹篱笆围成一个圆形的养鸡场，求篱笆长？（ ） 2、用竹篱笆围成一个圆形的养鸡场，求养鸡场有多大？（ ） ３、把易拉罐罐底放在桌子上，所占桌面的面积是求（ ） ４、把易拉罐侧放在桌子上，滚动了一圈是求易拉罐底面的（ ） ５、自行车车轮滚动一周，所走路程是求（ ） ６、为圆形的水桶打造一个桶底用多大的铁皮需要计算桶底的（ 4、实际应用题： 1 表的分针长 10 厘米。 ① . 从 3 时到 4 时，分针针尖走过了多少厘米？ ② . 从 3 时到 4 时，分针针尖扫过的面积是多少平方厘米？ ①一种自动转圈喷水装置的最远射程是 5 米，你能求出它的喷水面积吗？②由于改进技术，喷水装置的最远射程是原来的两倍，那么它的喷洒面积也是原来的两倍对吗？ 圆形树池坐凳的尺寸如右图（ R=5,r=3; 单位：米） 1、请问中间草坪的面积是多少？ 2、你知道坐凳部分的面积吗？ 思考生活中的数学问题 在 200 米和 400 米比赛时，为什么运动员站在不同的起跑线上？ 因为运动员跑步时要经过弯道，弯道的外圈比内圈长一些，因此起跑线的位置不一样。 五、全课总结 师：同学们！通过这些习题的练习你能总结出圆的周长和面积的不同与联系吗？ 学生总结回答： 周长和面积 1．意义不同：  围成圆的曲线的长是周长；  圆所占的平面的大小是面积。 2．计算公式不同： C=πd 或 C=2πr 3．单位不同： 长度单位：厘米、分米、米  S=πr2 面积单位：平方米、平方分米、平方厘米 联系：通过圆的周长可以确定圆的面积，圆的周长越大，面积就越大 结束语：这节课我们通过整理、比较和知识的应用，进一步巩固了圆的周长和面积的知识，我们在以后的学习生活中还会接触到很多圆的知识，希望同学们能把这节课学到的方法策略应用到其中，那时，你们一定会进一步感受到圆是多么的神奇。