四年级上册《巨人的花园》教案设计.docxVIP

四年级上册《巨人的花园》教案设计 朱慧婷 一、 教学目标 认识8个生字，正确读写同语。 有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇 妙。 体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。 二、 教学重点 想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。 三、 教学难点 体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。 四、 教学准备 相应课件 五、教学过程 （一）导入课题，解题趣 揭题导入。今天学习的课文是童话 齐读课题。看课题就能看出是童话，从哪里看出来？ （巨人，说说理由，巨人什么样子？） 看课文插图，（多媒体）看到这幅图，感到童话作品人物的奇妙。奇妙板书 巨人的花园足怎样的？我们看看书吧，出示多媒体：1.自读课文，注意读准字 音，读通句子，想一?想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？ （~）学习生词，析词趣 自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？他给 你留下了怎样的印象？ 字词教学。 （1）课件出示生词，指名读、说，齐读 训斥 北风呼啸 洋溢欢乐 冷酷 鲜花凋谢 增添春意 脸颊 绽出绿芽 欢快喧闹 拆除 草翠花开 纷纷逃窜 （2）联系上下文理解词语。自己读一读这三组词语在课文中分别描写了什么？ 第一组描写的是谁？巨人，一起读，第二组？描写的是巨人的花园的词，各有一 个画面，分组读出画面的情境，第三组描写的是谁？孩了们。那我们读出感受。 读。洋溢是指一一流出来，水漫的流出来，洋溢是充满了，课文中是说，洋溢了 孩子们的笑声，读-?读课文的上下句，多媒体出示第-?段读，看画面，洋溢在洋 溢在洋溢在 （三） 初识人物，感文趣 说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？ 小结：同一个巨人，同学们读出了不同的感受，这是初读课文巨人给我们留 下的印象。 （四） 想象情境，品意趣 1.品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。孩子们在花园里快乐的 玩耍，巨人怎么做的，读读课文3-8自然段，找出有关的句子 （1） 画一画巨人对待孩子们的句子 （2） 交流演读巨人三次斥贵孩子的句子，体会童话作品情节的奇妙。 巨人很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 可是巨人又发脾气了： “好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 品读故事结果，言语实践，体会巨人的醒悟过程。 （1）看插图质疑。 2）分角色读7-9自然段。思考：巨人为什么会醒悟？ （3） 交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并适时练笔。（指名说）巨 人终于明白了，你读，用上了两个词语，你来读，对比的方式，巨人那颗冰冷的 心终于用书上的话：没有孩子的地方就没有春天。板书孩子，春天，变得快乐， 宽容，热情所以有了这样的一幕，出音乐图，讲好这个童话 （4） 齐读最后一个自然段，感受巨人的变化。交流感悟：推倒的不仅是围墙， 更是巨人的心墙，从中悟出：没有分享就没有快乐 （五） 小结0 六、板书设计: 巨人的花园 （奇妙的童话） ** 分享 孩子 快乐 自私 （春天） 宽容 冷酷 热情 七、作业：写一篇小练笔