2022年湘教版八上《一元一次不等式的解法》立体精美课件.pptVIP

1.理解和掌握不等式的解、不等式的解集、解不等式这些概念的含义； 2.会用不等式的性质熟练地解一元一次不等式． （重点、难点）;导入新课;前面问题中涉及的数量关系是：; 只含有一个未知数，且未知数的次数是1的不等式，称为一元一次不等式.;下列不等式中，哪些是一元一次不等式? (1) 3x+2x–1 (2)5x+30 (3) (4)x(x–1)2x;例1 已知 是关于x的一元一次不等式， 则a的值是________．; 你还能找出一些使不等式x＞5成??的x的值吗? ;把一个不等式的解的全体称为这个不等式的解集.;概念区分;;例2 下列说法：①x＝0是2x－1＜0的一个解；②x＝－3不是3x－2＞0的解；③－2x＋1＜0的解集是x＞2.其中正确的个数是(　　) A．0个 B．1个 C．2个 D．3个;判断一个数是不是不等式的解，只要把这个数代入不等式，看是否成立．判断一个不等式的解集是否正确，可把这个不等式化为“x＞a”或“x＜a”的形式，再进行比较即可．;下列说法正确的是 ( ) A. x=3是2x+15的解 B. x=3是2x+15的唯一解 C. x=3不是2x+15的解 D. x=3是2x+15的解集;解不等式：;例3 解下列一元一次不等式 ：;解：; 解一元一次不等式与解一元一次方程的依据和步骤有什么异同点？;例4 已知不等式 x＋8＞4x＋m (m是常数)的解集是 x＜3，求 m.;例4： 已知不等式 x＋8＞4x＋m (m是常数)的解集是 x＜3，求 m.;视频：一元一次不等式的解法;当堂练习;所以,当x≤6时,代数式 x+2的值大于或等于0.;课堂小结;一.教学目标： 1.理解线段长度的大小的意义，会用度量法和叠合法比较线段的长短。 2.掌握“两点之间线段最短”的基本事实 。 3.会用直尺和圆规作一条线段等于已知的线段 。 二.教学重点：本节教学的重点是线段的长度的大小的概念及其比较方法。 三.教学难点：叠合法这种比较线段长短的方法与线段的长度的大小意义有一定的距离，学生不容易想到，是本节教学的难点。;四.教材分析: 1、学生通过自学能初步掌握用度量法和叠合法来比较线段长度的大小。（拟设计2个善于自学题引导自学，3个勤于巩固练习题）。 2、学生自学不能准确掌握的作一条线段等于已知线段。 “两点之间线段最短”学生不难理解，重要的是应用。 （拟设计2个合作交流，4个勤于巩固题。） 3、拟设计1个拓展提升的题目进行培优训练。 ;教学流程设计： 复习旧知---善于自学----勤于巩固1----乐于合作-----勤于巩固2- ----喜于收获---拓展提高----布置作业。 教学板书设计： ;线段、射线、直线的本质区别 是_____没有端点，_____只有 一个端点，_____有两个端点。;; 讨论; 第一种方法是：度量法， 即用一把尺量出两条线段的长度， 再进行比较。 ;第二种方法是：叠合法 先把两条线段的一端重合，另一端 落在同侧，根据另一端落下的位置 来比较长短. 　　　　　　;;;１、　已知线段a（如图所示），用直尺和 圆规画出一条线段，使它等于已知线段a．;;小明和小聪各在两个学校,圣诞节快到了,他们想交换礼物。 于是他们决定利用今天中午休息时间见面,但两个学校之间 有四条路可走，你说他们该选择在哪条路上能较快见面?;;走进生活;;;; 探究：;1. 作业本（2）