二年级数学用厘米做单位量长度 (1)优秀教案.docVIP

第1课时　用厘米作单位量长度 【教学内容】 教材第51～53页的内容，第55～56页练习十三第1～3题。 【教学目标】 1．通过观察、测量活动，体会建立统一的长度单位的必要性。 2．认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 一、情境导入 多媒体出示教材第51页的主题图。 教师可结合画面向学生解说：“同学们，图中的小朋友都在认真学习测量长度的知识，他们动口、动手、动脑，学得多么主动啊！让我们也像图中的小朋友那样进行学习吧！〞 让学生仔细观察第一幅图，引导他们了解这些同学用了哪些方法去测量课桌面的长度，测得的结果各是多少。 让学生从中发现问题：为什么相同的课桌，同学们测得的数量却不相同？请学生议论后，再通过观察第二幅图，引导学生从实例中感受到测量物体的长度需要用统一的测量工具，还需要统一长度单位。 二、探究新知 1．认识直尺和厘米。 (出示直尺)请小朋友们拿出直尺，观察直尺上有什么？反应交流。 生：有数字。 师：有哪些数字？ 生1：有0，1，2，3……这些数。 生2：有很多线。 生3：有字母“cm〞。 师：你知道“0〞这个数在这里表示什么吗？ 生：表示起点或者开始。 师：这些线我们把它们叫做刻度线。0对着的这条线，我们就叫它“0刻度线〞。 师：字母“cm〞是什么？它就是我们要认识的新朋友——厘米，厘米是量长度的单位。(板书：厘米(cm)) 2．建立1厘米的概念。 师：1厘米有多长，