人教版五年级上册《松鼠》教案设计.pdfVIP

精品文档 人教版五年级上册《松鼠》教案设计 观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特 征。下面给大家整理了人教版五年级上册 《松鼠》教案设计， 希望对大家有所帮助 ! 人教版五年级上册《松鼠》教案设计 师：同学们， 今天啊老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮 了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一 找。 ( 可见播放故事：小松鼠找花生。 ) 师：看完了这个小故事，你找到了新朋友了吗 ? 生：是小松鼠。 ( 教师板书课题。 ) 师：你能来说说小松鼠给你留下了什么印象吗 ? 生：小松鼠很可爱……小松鼠真活泼呀……小松鼠遇事 不爱动脑筋，不过我还是很喜欢它。 师：看完了小故事，我们认识了小松鼠，如此可爱的一 个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态出现在大家 面前呢 ?你们想知道吗 ? 生：想。 师：那就打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手 画下自身不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 精品文档 生读课文。 师：刚才老师看同学们读书读得很投入，大家都读了几 遍? 生：二遍、三遍…… 师：看来每位同学至少也读了两遍，告诉老师在读书的 过程中有没有遇到“字词拦路虎”? 生举手。 师：同学们，字词拦路虎并不可怕，不是有句话说“集 体的力量大”吗 ?下面咱们同学就以小组为单位，依靠集体 的力量，扫清这些字词障碍，假如小组仍旧解决不了的，我 们可以提到班级上来，老师和大家一起解决。 生小组活动。 师：看来同学们的热情都非常高涨，那么通过刚才的小 组活动，还有哪些词语没有解决 ? 生汇总解决不了的词语。 生：老师“榛子”是什么啊 ? 师：有知道的同学来帮帮他吗 ? 生：老师我知道，我老家是东北的，我认识榛子，我可 以为他解释一下…… …… 师生互动一起分析解决。 师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 精品文档 候，一定会有更深的体会、更多的收获，想不想再读课文寻 找新收获 ? 生：想。 师：那还等什么 ?让我们大声读出来吧，许多知识的果 实还在等着大家去采摘呢。 生读课文。 师 ( 击掌喊停 ) ：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子 自知。书读得遍数多了，加上自身的考虑，自然就会有很多 收获，谁想把刚才自身读书的收获和大家一起分享 ?