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统计图(参考教案二)_六年级数学教案_模板 统计图(参考教案二)_六年级数学教案_模板 PAGE / NUMPAGES 统计图(参考教案二)_六年级数学教案_模板 统计图（参考教案二） _六年级数学教案 _模板 教学目标 1．让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。 2．了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的 能力。 3．通过展示各种统计图 (条形、折线和扇形统计图 )使学生受到爱国主义的教育。 教学重点和难点 重点：了解统计图的意义和用途。 难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。 教学过程设计 (一 )复习准备 同学们，请你们把自制的六年级男生、女生人数情况统计表展示出来，介绍给同学好吗？ (生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。 ) (师引导启发 )我们已学会了将原始数据分类整理制成统计表，有时还可以用统计图来表示。 (出示条形统计 1 和折线统计图及扇形统计图。 ) 师：看到这幅条形统计图你知道了什么？ (1998 年购买图书最多，比购买图书最少的1995 年多 300 本。 ) 你们能说出这么多特点， 说明条形统计图比统计表更形象、直观、 具体， 使人看了统计表以 后，对事物在数量方面的变化发展， 以及事物总体与部分之间的关系等情况， 留下了深刻的 印象。下面再看另外两幅图。 (折线统计图 ) 老师指导学生观察折线统计图的特点， 并告诉学生， 从折线统计图中可以看出国产与进口彩 电降价的情况。 在这场持续的价格大战中， 消费者无疑是最大的受惠者。 折线统计图不但可 以表示数量的多少，还可以反映数量增减的变化趋势。 (扇形统计图 ) 教师指点：扇形统计图是用整个圆面积表示总数 (100％ )，用圆内的扇形面积表示各部分所占总数的百分数。总之，用统计图来表示数量关系更生动形象、具体，使人一目了然。今天我们重点学习条形统计图。 (板书课题 ) (二 )学习新课 1．介绍条形统计图的特点。 (投影出示条形统计图 ) 引导学生讨论： ①条形统计图与统计表有什么区别？ ②怎么制成一幅条形统计图呢？ 指导学生读书，重点句作标记。 教师总结归纳学生发言， 指出条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量， 根据数量的多 少画成长短不同的直条， 然后把这些直条按一定的顺序排列起来， 就制成了条形统计图。 从 条形统计图中很容易看出数量多少。 (指图 1) 师问：①图 1 统计的内容是什么？ ②图上有两条相互垂直的射线， 请你看看垂直射线 (我们称它为纵轴 )表示什么？水平射线 (称 它为横轴 )表示什么？ ③每一年购买图书的数量是多少？ 教师进一步小结：条形统计图更能清楚形象地表明数量的多少。 (板书：表示数量的多少 ) 2．制作条形统计图的方法。 出示例 1。 例 1 某地 1989 年～ 1993 年的年降水量如下表： 根据上表中的数据制成条形统计图。 教师边示范边讲解作图步骤： (不用电脑 ) ①根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线。 (注意水平射线下面和垂直射线左面必须留 有一定空白，注明直条数量和统计的内容。 ) ②在横轴上确定直条的位置。 问：原来统计表中有几个年份？ (5 个 )图中要画几个直条？ 教师量得横轴长 6 厘米。根据 5 个直条 6 个间隔计算，可把横轴平均分成 11 份，用 0.6 厘 米宽的直条表示一个年份，间隔也是 0.6 厘米。 ③在纵轴上根据数量的多少确定单位长度。 师问：年降水量最多的数据是多少？ (1005 毫米 ) 师边示范边讲，可以把 6 厘米长的纵轴平均分成 6 份，每份大约 0.8 厘米，注意纵轴的高度 要略高于最大数据，每一份表示 200 毫米。 ④根据数据的多少画出长短不同的直条。 教师以 1989 年、 1990 年年降水量为例演示，其余的让学生自己练习画。 画直条的步骤： 1°先在纵轴上找到 920(1989 年降水量 920 毫米 )，用铅笔过此点作横轴的平行线。 2°用三角板的直角边对齐 1989 年的直条位置画两条与横轴垂直的平行线，画到与水平线相交为止。涂上阴影或涂色均可。 (也可贴纸，省时。 ) 3°在直条上方标明数量的多少。 注意；直条的宽窄要一致，长短要准确，条与条之间间隔要均等。 ⑤在图的上方写标题，注明制图日期及制图人姓名。 3．看图回答图后问题。  (投影 ) 提问：哪一年的降水量最多？是多少毫米？ (1991 年降水量最多，是 1005 毫米。哪一年的降水量最少？是多少毫米？ (1993 年降水量最少，是 704 毫米。 ) 最多一年降水量是最少一年降水量的多少倍？ (1005 ÷704，大约是 1.4 倍。 )  ) 4．新课小结： 今天我