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中职会计专业双真教课模式研究与实践开题总结报告 中职会计专业双真教课模式研究与实践开题总结报告 中职会计专业双真教课模式研究与实践开题总结报告 精选文档 中职会计专业双真教课模式研究与实践 开题报告 一、简要背景说明 经过对会计专业行业需求调研和毕业生就业检查状况可知， 中职 会计专业学生职业面向主要面向中小公司， 而中小公司需要的是学生 毕业就能立刻上岗的会计人员即会计老手， 没有缓冲的时间让你在单 位去跟岗、跟学、再上岗，而中小公司常常只要一个会计，它要把企 业的会计账务、税收、薪资、统计、来往、资料、文秘等工作承揽一 生，它可能比大中型公司要求专岗专职会计人员技术还要全面。 而目 前中职会计专业学生仍处在文字描绘和仿真会计业务载体中的教课 模式中。它所培育出学生不可以适应中小公司对会计人员岗位能力要求需要。不可以与实质会计岗位所具备的能力对接。 二是经过学生到公司见习状况反应出，学生大部分看不太懂真切原始凭据和记账凭据的财务办理所反应出的财务信息， 这说明在教课中长久采纳文字描绘和仿真会计业务为载体的教课模式， 不可以与公司会计岗位所需要的能力对接。不可以学以自用。基于此，一定对传统陈腐的会计教课模式进行改革和创新。实行“双真”教课模式， 即是依据会计专业特色和公司实质岗位需要，依靠专业实训基地， 侧重采纳仿真教课和真切的行业环境及业务为载体的 “双真”教课模式，达到理论与实践的交融，实现学生专业技术与公司就业岗位要求的无缝连接的作用。 。 二、国内外研究现状 会计专业双真教课模式中的仿真教课法，在国内外研究成就较 . 精选文档 多，方法原理较为成熟。但在中职会计专业中实行全真教课模式，在国内尚处于初始研究阶段。 中等职业教育的会计专业是培育中初级财务工作的特意人材 , 在今日倡议的“以职业技术”为主线的职教思想下 , 只有经过大批、科学、合理的实践性教课环节的训练才能培育出社会需要的拥有一 定的专业理论知识、较强的实质着手能力和优秀的职业修养的中级技术和管理人材。因此，中职会计专业采纳仿真与全实情联合教课模式，就可以在学生毕业以前，培育成公司所需要的会计岗位技术老手。以实现学生毕业即能就业上岗的目标。 三、研究目的、意义、内容 （一）课题研究的目标与意义： 经过此课题的研究， 能培育学生的创新精神和会计岗位实践能力，知足社会需要。能加强教师职业性的意识和能力，成长为双师型的教师。 在学生掌握了必定的会计理论知识的基础上， 依据会计专业特色和公司岗位需要，以真切会计经济业务和行业环境为载体，依靠 专业实训基地，采纳仿真、全真、行业见习、顶岗实习的 “双真”教课模式，达到理论与实践的交融，实现学生专业技术与公司岗位需求无缝连接。 研究会计专业双真教课模式的成功经验和存在的问题， 有效提升会计专业教课质量，使我校会计专业在市内起到示范引领作用。 （二）研究内容： 1、中职会计专业行业需求状况的研究 . 精选文档 2、中职会计专业双真教课模式应用与实践 3、中职会计专业双真教课模式实行特色、条件的研究 四、研究的主要方法和手段 1、检查法：深入公司、行业进行问卷、会谈等方式检查。 2、行动研究法：环绕中职会计专业双真教课模式应用实践的 门路和方法，在教课实践中进行察看、研究、反省、总结，得出确实可行的规律和方法。 3、事例研究法：选择会计专业个别学科或学科个别环节有针 对性地睁开检查剖析， 采集数据，追求双真教课的最正确方法和门路。 五、预期成就 经过本课题的研究，撰写开发《会计专业双真教课》模式实践事例、课件、《会计专业双真教课模式教课》的专业配套教材、《中职会计专业双真教课模式研究与实践》论文、《中职会计专业双真教课模式实行特色及条件》、撰写撰写《会计专业人材需求调研报告》、《会计专业工作岗位（群）与职业能力剖析》等。 六、实行步骤； 1、研究的准备阶段（ 2012.9 —2012.10 ） 设计课题研究方案、 拟订研究计划， 做好课题的申报立项工 作。 课题研究组织建设。把课题构成员分为三个小组。明确课题构成员的职责和分工。拟订课题组阶段性计划 2、实行阶段（ 2012.11 —2014.2 ） . 精选文档 设计中职会计专业行业需求检盘问卷。三个小组分头到公司问卷检查，掌握真切的第一手资料。 组织课题构成员对问卷检查资料进行仔细统计、剖析和研究，形成全面而详尽的剖析报告。 采纳行动研究法，课题构成员要依据自己研究的详细问题进行教课实践，撰写专题论文、累积典型的研究事例，编写教材。 3、成就形成阶段（ 2014.3 —2014.4 ） （1）整理实地调研数据和资料，对实践成效进行评论。 （2）整理课题研成就汇编。 （3）达成课题研究报告。为课题判定做好充足的准备。 4、研究总结阶段（ 2014.5 —2014.6 ） 课