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中职学校创客教育展开策略探析 中职学校创客教育展开策略探析 中职学校创客教育展开策略探析 中职学校创客教育展开策略探析 【摘 要】该文对中职学校创客教育的展开进行了商讨，经过对创客空间资源的设置、创客教师团队的组建、创客教课的实行等几方面的论述，提出了在中职学校建设创客空间、以创客教育模式展开创新教育的思路和方法。 【重点词】中职学校 创客教育 展开策略 】一、中职学校展开创客教育的踊跃意义 当前，全世界创客运动的蓬勃发展为教育的创新改革供给了新的契机。 “大众创业、万众创新”的活力将会成为中国经济将来增加的不熄引擎。但是中职学校创客教育处在发展的最先级阶段，理论和实践经验都十分缺少，中职学校创客教育的发展之路任重而道远。 （一）打造中职学校创新创业教育的打破口和特点发展的新亮点 在“新工业革命”和“互联网 +”的大背景下，创客教育作为以信息技术的交融为基础，集创新教育、体验教育、 DIY 的理念、项目学习等为一体的新式教育模式，既能够成 为职业教育展开创新创业教育的打破口，也能够作为中职学 校特点发展的新亮点。 （二）引入创客文化，鼓舞中职学生追赶梦想、实现创 意 创客运动使得创新创业的门槛得以降低，在中职学校引入创客文化，展开创客教育，就是为中职学生量身定制一个追赶梦想、实现创意的平台。 （三）以跨界方式学习，实现职业教育的“做学教一体 化” 展开创客教育，经过跨学科、跨专业的综合学习，由浅入深参加不一样难度的创客学习项目，创建性地运用各样技术和非技术手段，实此刻团队协作、创新问题解决能力和专业技术等多方面的成长，实现跨专业、跨领域的“做学教一体化”。 二、创客空间资源的设置 （一）工作台 工作室内部部署以简短明快为佳，能够同时搁置固定工 作台和可拆卸工作台。固定工作台用于搁置 3D 打印机这种不常常挪动的设施和学生焊接工作区；可拆卸工作台方便改变创客空间的格局或许开释空间。 （二）各样设施、资料和资源 1.用于加工制造的小型焊台、手持多功能电钻、多用锯 套装等。 2.用于电子设计和装置的创意机器人套件、 Arduino 学习 套件、智能家居学习套件、互动媒体学习套件等。 3.用于检测和维修的数字示波器、实验室工具套装、防 静电工作台等。 4.用于展现和收纳的桌面型 3D 打印机、激光雕琢机、 激 光打印机、工作电脑、不用规格的储物盒等。 5.用于线上线放学习的教材、书本和各种网络课程等。 （三）整体环境 工作室内部从纸质资源到数字资源，从当地数字资源到网络资源，从手工加工工具到自动化加工工具，尽量做到安全、环保、丰富多样，创建优秀的创客空间环境。 三、创客教师团队的组建 作为创客教育和活动的重点一环，教师团队的组建显得尤其重要。创客教师团队要有效整合不一样专业背景和校内外各样根源的师资。 （一）充足调换本校各学科、各专业有一艺之长的教师加入创客教师团队，并做到真实有实质性的合作和整合融通。 （二）引入大学研究力量的加入。邀请有关大学的教师和研究生加盟创客空间建设，参加创客教课计划的拟订、校本课程的开发与教课、创客空间的管理与指导等工作，同时辅助大学教师和学生展开相应的检查、研究和实践等工作实现共赢。 （三）争取公司力量和专业创客的注入。增强与各种经营创客类产品的公司的联系，以期获取有关公司产品和技术 上的支持与帮助；邀请各种专业创客来校做演讲和指导，让学生能获取专业创客的现场指导。 （四）欢迎学生家长的参加。 专心发掘在产品创意开发、电子、工程制造等有关专业领域工作的学生家长，让这些拥有丰富一线工作经验的家长参加到学校创客空间的建设中来，作为创客师资力量的有效增补。 四、创客教课的实行 创客教课要依据职业学校的实质状况，精心组织好教课活动，由教师团队指引学生走进创客教育的世界，让学生能 够自然沉醉于教课活动中， 主动思虑、解决问题、共同合作、学会学习。 （一）惯例实训课程教课 惯例实训课程教课，马上创客教课活动作为单唯一门实训课程让全校（或部分专业）学生以班级为单位参加学习。同其余实训课程同样，采纳项目教课，以“做学教一体化”为主线，设计为由浅入深的四个层次的模块： 1.基础知识与技术学习模块。入门知识的学习和技术训 练，如各样丈量仪器的基础知识、工具的使用流程等。 2.模拟型项目模块。创客创新的过程也是以模拟作为起 步。惯例实训课程教课在早期起步阶段会设置一部分由教师 给定目标与操作流程的模拟型学习项目供学生练习。 3.线上查阅式和开放式学习模块。互联网为学生供给了 海量的学习资源，学生获取悉识的渠道也从教室里扩展到无 限的网络空间。 4.挑战型项目模块。在学生具备了基本的能力后，就能够为他们设置只给定大概范围但不规定详细内容的创作任务。让学生自己确立团队的创意项目，达成主题构想，并达成所有创建过程。 （二）专业创客指