六年级数学下册第二单元教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第二单元第 1课时 总计第 5 课时 主备人： 一次备课 二次备课 课题：折扣 教学目标： 1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分 数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。 2、了解“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百 分之几是多少”的知识，学会列方程或算术法解答“已知一个数的百 分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的 生活实际问题。 3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。体会量率对应的 数学知识！ 4、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的 价值。 【教学重点】 在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与 “求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正 确计算。 【教学难点】 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日 常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。 教学过程： 一、导入明标 1、同学们都去过商场买东西，你知道商家为了招揽顾客，经常 采用哪些促销手段？（降价，打折、买几 送几、送货上门等）出示 图片 2今天，我们就来学习一下与我们生活紧密相关的数学问题—— 打折。 揭示课题，板书课题 《折扣》生活中打折无处不在，那么我们来看一 看。 二、自主探究 出示：例1 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在 商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 1、理解八五折的意思（八五折什么意思？） 2、生说出现价是原价的85% 3、教师带着学生体会，已经转化成了百分数应用题了 4、带学生分析思路 5、学生独立画图列式解答 6，生板演订正说思路 出示：例1 （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了 九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 请同学们读题之后先独立思考：这道题的解题关键是什么？请同 学们自己独立画图列式 三、展示点拨 解题思路一：先求现价再用原价减现价 160-160×90%=160-144=16 （元） 解题思路二：先求便宜的折扣再用原价乘便宜的折扣 160×（1-90%）=160×0.1=16(元) 其实打折在我们的生活中无处不在。让我们一起进入生活，挑战 自我。 四、巩固练习 完成教材第8页“做一做”。 五、拓展练习 完成导学案“拓展延伸” 六、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 教学反思： 课 堂 教 学 设 计 方 案 第二单元第 2课时 总计第 6 课时 主备人： 一次备课 二次备课 课题：成数 教学目标 使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用， 会进行一些简单计算。 教学重点 使学生理解成数的意义，会进行一些简单计算。 教学过程： 一、导入明标 教师；前面我们学习了百分数的一些应用，像 计算发芽率，出勤 率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”，板 书课题；成数 成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二 成，苹果比去上减产一成，这“二成”和“一成”是用来说明收 成 情况的。 说明并板书；“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二 成”就是十分之二，改写成百分数就是20％。 小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分 之二十。下面让学生回答： “苹果比去年减产一成，表示什么意思?”(表示苹果比去年减产 十分之一，即百分之十。) “油菜去年比前年增产三成，表示什么意思?”(表示油菜去年比 前年增产十分之三，即百分之三十。) 二、自主探究 1．教学例2。 出示例题，让学生读题。提问：