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六年级古文阅读及打印版 六年级古文阅读及打印版 六年级古文阅读及打印版 课外文言文阅读精练 杨生畜一犬，甚爱之。一日，生夜行，堕涸井中。犬吠通宵，旦日，有行人过， 往视，见井中有人焉。生曰： “君若出我，当厚报。 ”行人曰： “以此犬见与。 ”生 曰： “此犬尝频频活我，不得与尔。 ”行人曰： “若不与我，便不出尔。 ”其时，犬引颈下视井中。生知其意，遂应之。杨生出，行人系犬而去，犬不时顾。后五 天，犬夜走归杨生家。 1.为以下字选择正确的义项。 1）若不与我， “与”： _________ 2）犬引颈下视井中， “引”： ____________ A.持续 B. 伸长 C.举 D.导引 2.用现代汉语解说下边的句子。 杨生出，行人系犬而去，犬不时顾。 ______________________________________________________________ ______ 3.文中 “甚爱之 ”中的 “之”指代 __________, “生知其意，遂应之 ”中的 “之 ”指代 ________________ 。 4. 杨生答应行人要求的原由是 ________________________（用自己的话回答） 一 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了 其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水 中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1. 解说括号里的词。（ 1）众皆弃去（ ）（ 2）破之（ ） 翻译下边的句子。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 “ 破瓮救人 ” 的故事反应了司马光的机智聪慧。机智聪慧在某种程度上也是一种创新思想。创新思想的案例古今中外不胜列举。请举一例。 二 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰： “此非吾因此处吾子也。 ” 遂乔迁市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰： “ 此又非吾因此处吾子也。 ” 复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰： “ 此能够处吾子矣。 ” 遂居焉。 （选自刘向《烈女传》） 解说以下词语。 A. 嬉： B. 贾人： 2. 这段文字源自历史典故： 。 三 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰： “女还，顾反为女杀彘。 ”妻适 市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰： “ 特与婴儿戏耳。 ”曾子曰： “ 婴儿非与 戏也。婴儿非有智也，待父亲母亲而学者也。听父亲母亲之教。今子欺之，是教子欺也。 母欺子，子而不信其母，非因此成教也。 ”遂烹彘也。 [ 说明] ①曾子：孔子的弟子；②女：通 “汝” ；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不 过。 1. 以下各组中加点词意义同样的一组是（ ） A.①曾子之妻之市②听父亲母亲之教 B.①其子随之而泣②今子欺之 C.①汝还②顾反为汝杀彘 解说加点的词。 （ 1）妻止之 止（ ）（ 2）遂烹彘也 遂 （ ） 将下边的句子译为现代汉语。 婴儿非有智也，待父亲母亲而学者也，听父亲母亲之教。 读了这个故过后，你以为曾子有必需杀彘吗？为何？请举一个你生活中的实例作简答。 四 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得 兔。兔不行复得，而身为宋国笑。 解说以下词句中加点词的词义。 ①兔走触株 走 （ ） ②因释其耒而守株 释 （ ） ③而身为宋国笑 身 （ ） ④冀复得兔 冀 （ ） 找出文中的谈论句，并翻译这个句子。 3. 出自这个故事的成语是 。从短文中你获得什么启迪？从某一角度简 要说说。 答： 。 五 齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。 黔敖左奉食，右执饮，曰： “嗟！来食！ ”扬其目而视之，曰： “余惟不食嗟 来之食，以致于斯也！ ” 进而谢焉。终不食而死。 解说加点词的含义： ①以致于斯也 斯 ②进而谢焉 谢 用一句话归纳本文的中心（不超出 10 个字）。 这则故事给你最深刻的感觉是什么？ 答： 。 六 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下 之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色 无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 1. “ 弃而还走 ”中“还”的意思是： 。 翻译文中画线句子： 。 3. 这个故事讲的是 成语。 这个成语的含义是： 。 七 匡衡字稚圭，好学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰： “ 愿得主人书遍读之。 ” 主人叹息，资给予书，遂成大学。衡能说《诗》 ，时人为之语曰： “无说《诗》，匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。 ” 鼎，衡小 名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。 1. 以下句子中加点的词语解说不正确的一项为哪一项（ ） A