《农村小学生厌学心理分析及对策研究》课题研究报告.doc

《乡村小学生厌学心理剖析及对策研究》课题研究报告 《乡村小学生厌学心理剖析及对策研究》课题研究报告 PAGE / NUMPAGES 《乡村小学生厌学心理剖析及对策研究》课题研究报告 《乡村小学生厌学现象及战胜策略研究》 课题成就报告 一、问题的提出 跟着社会的进步， 教育愈来愈遇到社会、 家长的关注， 学生在智育教 育方面的压力愈来愈大， 加之，学校片面追求升学率的现状和乡村留守儿 童的频增，使乡村小学生厌学现象奉上涨态势。 占有关资料表示，在我国乡村校生的厌学率守旧的统计数据是在 20% 到 30% 之间，单就我校来看，学生的厌学率比这个数字还高。厌学已经成为一个严重的社会问题。 不解决学生的厌学问题， 就没法真实实现素质教育，培育德智体美全面发展的学生。 为此，我们学校展开 《乡村小学生厌学现象及战胜策略研究》 这一课题研究， 非常急迫需要。 经过该项课题的研究， 一方面能够认识学生厌学的成因， 对其进行剖析研究、 找寻对策，降低学生的厌学率， 提升学生的心理素质； 另一方面， 就是经过对学生厌学现象的剖析与研究，惹起学校及教师对学生厌学现象的高度关 注，让每一位教师在平常的教育教课活动中踊跃应付学生可能出现的厌学现象，提升教师的教育能力和教育的有效率。 二、研究目标 1、剖析乡村小学生厌学现象的形成原由。 2、研究解决乡村小学生厌学现象的对策。 三、研究内容 1、对乡村小学生厌学心理的现状进行检查统计。 2、剖析乡村小学生产生厌学现象的各样原由。 3、依据剖析的原由进行研究，研究出解决乡村小学生厌学现象的途 径和方法。 4、经过校内外各项活动的展开， 减少学生的厌学现象。 四、研究的对象及方法 、研究对象：本校一到六年级学生。 2、研究方法：行动研究法辅以经验总结法、检查法。 五、研究过程 （一）第一阶段：（准备阶段） 时间为 2010 年 9 月 2010 年 10 月 1、进行课题申请立项工作。 2、研究议论，编写课题实行方案。 3、进行踊跃的宣传，使师生清楚这项课题研究的目的意义。 4 、进行学习培训， 掌握与本课题有关的理论知识和实践知识。 5、拟订课题研究工作制度。 6、成立课题组，增强对课题实行的组织管理，详细组织课题的实行 工作。 （二）第二阶段：（启动阶段）时间为 2010 年 11 月2012 年 6 月 1、设计课题研究检盘问卷（小学生学习压力状况检盘问卷、家庭教育对学生学习心理的影响检盘问卷等） ，展开课题研究问卷检查工作，并撰写相应的问卷检查报告，为详细实行操作做好准备。 2、持续展开课题研究培训工作，提升研究意识和研究水平。 3、修葺课题研究实行方案，使实行方案更完美。 4、贯彻课题研究工作制度。 5、进行课题研究阶段总结。 （三）第三阶段：（提升阶段）时间为 2012 年 9 月 2013 年6月 1、举行课题阶段研究报告会、沟通会。 2 、进行课题研究成就展现评比活动 （论文、事例、研究记录）。 3、撰写课题阶段研究报告。 4、进行中期问卷检查研究工作。 5、利用地区校本教研组织， 与其余学校进行沟通商讨。 （四）第四阶段：（总结阶段）时间为 2013 年 10 月2014 年 4 月 1、进行课题研究资料的整理工作。 2、撰写终结性研究报告。 3、召开学校课题研究总结会议，表彰先进。 4、申请课题结题查收。 六、研究成就及剖析 （一）剖析了乡村小学生厌学现象的形成原由 1、家庭要素以致小学生厌学。 （1）和每个家庭的修养方式有着亲密联系。 ①家长过分关注成绩。 大多半乡村家长因为平常农活忙， 平常根本不关注孩子的学习， 只有考试后， 关注孩子考了多少分， 是班级第几名。 长此过去，孩子仿佛成了考试的工具， 成绩好了日子还好过点， 假如成绩不好就面对着家长的“暴风暴雨”，长此过去，在孩子的世界里，学习成了为家长考好成绩的难过事情，厌学情绪由此滋长。 ②家长对孩子的要求太严。 孩子们夜晚回家达成作业后不是嬉戏而是看书做家长部署的 “第二作业” 。周末也被家长安排得满满当当， 孩子们缺乏嬉戏的时间，对学习产生负面情绪。 ③家长疏于对孩子的管教。 跟着打工潮，很多父亲母亲常年在外打工， 孩子留给爷爷奶奶老人照料， 老人只好照料孩子的生活， 没法关注孩子的学习。加之部分老人对孩子宠爱， 平常孩子根本不听老人的管理。 而此外有些家长因为过分用心于自己的事情， 从不关怀孩子的学习状况， 既不敦促也不检查，任其发展，结果使得孩子产生厌学情绪。 （2）社会和家庭不良现象的影响。 家庭的环境塑造着孩子的心灵， 社会的不良民风走进了校园。 在学校里，同学之间相互攀比， 家庭条件差的孩子就会悲观对待学习。 也有些乡村家长以为知识不重要， 知识够用就能够了， 以为社会上一些大老板没文化，仍旧赚大钱； 有些博士生，