【公开课教案】奇妙的对联.docVIP

PAGE PAGE 5 《奇妙的对联》教学设计 【教材分析】  《奇妙的对联》选自必修一梳理探究单元。本单元编选了“优美的汉字”“奇妙的对联”“新词新语与流行文化”三篇关于汉字文化的文章。编排意图在于拓宽学生语文学习范围，帮助学生了解汉字知识、感受汉语魅力、关注汉语发展，培养热爱母语、热爱传统文化、关注社会生活的意识。 【设计理念】  以学生为主体，以课堂为载体，结合文体特点和文本内容，设置任务明确的教学程序，在自主--合作--探究的情境中通过朗读、点拨、讨论、欣赏、练习等互动方式来调动学生的学习兴趣，提升思维层次，拓展人文底蕴；最后达到初步学会欣赏对联、拟写对联的要求，培养学生语文学习的兴趣及驾驭语言文字的能力和创新能力。 【学情分析】  一方面，教学内容与生活联系紧密，学生求知的兴趣较浓，易于入门。另一方面，学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。 【三维目标】 1、知识能力目标:  掌握对联的有关知识,领略对联的无穷魅力。 2、过程方法目标: 在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。 3、情感态度价值观目标： 培养对传统文化的兴趣。 【教学重点】 1、掌握对联常识，学习欣赏对联。 2、把握对句要领，学习拟写对联。 【教学难点】 1、拟写对联 2、养成关注传统文化的意识。 【 教  法 】激趣法、点拨法、讨论法、练习法 【 学  法 】自主--合作--探究 【教学准备】  PPT课件 【教学安排】  1课时 【教与学过程】 l环节一：激发兴趣，情境导入 PPT显示： 与学生共同分享关于一则网络帖子：  【If you do not leave me ,we will die together. 怎么译？ 你如果不滚开,我就和你同归于尽。(四级) 你若不离不弃,我必生死相依。(六级) 问世间情为何物,直教人生死相许。(八级)  天地合,乃敢与君绝。(专家) 你在或不在,爱就在那里,不增不减。(活佛水平)      这就是语文提分，英语降分的原因:差别不在英语水平,而在汉语水平。】 导语：汉语是世界上最美丽的语言，她是汉民族思想、文化的载体。汉语博大精深，语文魅力无穷。这节课让我们共同走进魅力语文之——奇妙的对联。 【设计意图】从学生关注的社会大事——高考改革说起，先引起注意，激发学习兴趣；再明确学习任务，让学生有方向性。选取焦点话题引入，内容新颖，学生处于轻松、好奇的状态，在此情况下自然导入本节课学习内容——对联。兴趣是最好的老师，抓住学生兴趣，可引导学生快速进入学习状态。相信良好的开端是成功的一半。   l环节二：  掀起你的盖头来——对联常识 1、参考教材，小组交流，用简洁的语言概括对联特征。         字数相同，词性相对 对联特征    结构相应，内容相关 用字不重，仄起平收                 2、举例阐释，使学生有更感性的认识。 提示：把握了对联的特征也就把握了对句的要领。 3、对联的书写和张贴有什么要求 v    书写力求美观 v    张贴遵照传统 【设计意图】引导学生自主合作学习，梳理对联有关知识，把握对联特征，为鉴赏对联、拟写对联做铺垫。培养学生搜集整理信息的能力及概括能力。   l环节三：读你千遍不厌倦——欣赏对联 1、奇妙有趣的对联  PPT显示 数字联   花甲重开外加三七岁月 古稀双庆内多一个春秋 （趣讲本联来源。理解“花甲”“古稀”“三七”“春秋”等词的意义。让学生算一算老寿星的年龄。） 同音异字联   饥鸡盗稻童筒打 暑鼠凉梁客咳惊   （引导学生从表现的场面、趣味性上及平仄和谐、同音异字的奇特方面欣赏） 2、欣赏对联书法   熙熙亭楹联           昆明大观楼长联 3、组内推荐学生介绍自己知道的名联、趣联。 4、学生交流对对联的认识与感受 中华民族特有的文学和书法相结合的艺术表现形式。（学生畅所欲言） 总结语关键词：有对称美、有书卷气、有智慧、体现中华文字的丰富性，短小精悍、尺幅之间包藏天地…… 【设计意图】展示名联、趣联，学生谈感受，打开学生视野，感受对联艺术美，感受祖国语言文字和传统文化的魅力，感受中华对联文化的博大精深，激发探究欣赏的兴趣。  5、鉴赏对联    松下弈棋，松子随同棋子落；溪边垂钓，柳丝依伴钓丝垂。 （1）这副对联描绘了一幅怎样的画面？ （2）对联中的人物有什么特点？人物的特点如何表现出来的？ （小组讨论交流后各人写出答案，并派代表发言，其他学生补充。）  【设计意图】鉴赏对联，培养学生理解、感悟、审美及语言表达能力。   l环节四： 牛刀小试显身手——拟写对联 1、对对歌诀——《声律启蒙》PPT显示 2、基础练习 （1）读对联  自由放声朗读以下对