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六年级上学期语文反思 六年级上学期语文反思 六年级上学期语文反思 六年级上学期语文教课反省 此后的教课工作中，我以为自己应当注意以下几个方面： 第一，增强对常用字的字音、字形、字义的重申，稳固，即安排适合的时间增强训练。放月假回来后，我计划一周进行一次字词检测，个个过关，增强识记。 第二，要更为有效地利用早读时间。早读任务要更为精心安排，重要的是敦促、指导学生按要求进行，并提高效率，做好早读评选之星工作。这样不单可提高学生学习兴趣，还能够提高早读质量。 总之，利用早读时间指导、敦促学生扎实掌握要点、常用词语。 ( 包含文言文中的要点词语 ) 。 对六年级的语文课文的感觉是两个字——熟习。部分课文我在学生时代也学习过而且还印象深刻，毕竟我也是很喜爱语文的。可是自己熟习不代表学生也能很轻松地理解文章内容，“子非鱼怎知鱼之疑惑哉”，因此我向来都高估了学生的理解水平，在本学期的前一阶段解说得比较大略，也不可以抓住要点，向来都感觉自己的解说漫无目的又像是在浮光掠影，总之就是不着道。 课文的难易度我感觉是适中的，可是做起课外练习来才发现学生的各样问题。比方六年级的学生大部分拼音不娴熟，基本的一些字还错得百怪千奇，各种问题层见迭出，总让我感觉左支右绌。可能我感觉我的语文学习之路是很轻松自如的，因此就更为不可以理解他们的不足吧。于是，总在经历了某一次考试以后变得心浮气躁，而后又慢慢豁然 , 安慰自己欲速则不达。 固然教授语文是我以为最难搞定的一项重要工程，可是这一学期的趔趔趄趄仍是让我收获了许多。比方，必定要实时批阅学生的作业，由于除非学生自己对某一课程的学习特别感兴趣，要否则他们是不会自觉写好作业的。假如想要培育小学生的自觉性，唯恐第一 得重塑他们的本性。诸这样类的教训实在太多，不胜列举，希望我的放学期教课能更为顺利。 讲课时我问学生：故事中有几个人物 ?学生答有四个，牛郎、织女、老牛、还有王母娘娘。我让学生自读课文，说一说经过课文的哪些词句，找到故事中人物的性格特色。全部都很顺利，同学们选择着自己喜爱的人物进行了自己的评论，全部都在井井有条的进行着。对牛郎、织女、老牛这三个人物的认识都讲过以后，我指引学生说一说对王母娘娘这个人物的见解。 一世说：我以为王母娘娘十分残忍，由于课文第八自然段中说了，“王母娘娘得悉织女下嫁人间，气得大发雷霆，立誓要把织女抓回天庭，严苛处罚。”假如王母娘娘心不狠，她就不会大发雷霆，对织女进行严苛的处罚。 另一世说：老师，我从课文第九自然段看到：“两个孩子跑过来，死死地抓住妈妈的衣裳，王母娘娘狠狠一推，两个孩子摔倒在地。”因此我以为，王母娘娘是个六亲不认的人，她连跟自己有血缘关系的儿童也不认，她太坏了。 这时，只见我们班的小才子武嘉辉举起了手，我想，不知他又要发布什么卓识了，听听他的讲话。我将他请起，只见他以响亮的流畅地话语说道：老师，我以为王母娘娘没有他们说得那么坏，由于她不过要保护天庭的次序，假如她不严苛地处罚织女的话，她的话此后谁还会听呢 ?假如她处罚他人，他人会说王母娘娘不公正，大家就都不会听她的话了。 我一听，完了。教了这么长时间的书，从没有人对王母娘娘作这样的评论。这孩子的见解十分独到，我看到有的学生在屡次点头。但不论怎么说，我还得要将他以及他的支持者们引入到传统的价值判断中呀 ! 我本不想让这样的事情出此刻讲堂上，但今日我想，讲堂教课唯有不停创新，才会引起学生思想的火花。于是我说：那么王母娘娘是好是坏呢 ?同学们先默读课文，静下心来领会领会，而后能够自由地发布自己的看法。