角的认识练习四.docxVIP

课题：教材P24、 练习四(P25—27) 教学目标：1、使学生进一步理角线、角的概念，比较熟练地度量线段和角。 2、培养学生动手操作能力，发展学生空间观念。 教学重点：使学生进一步理角线、角的概念，比较熟练地度量线段和角。 教学难点：使学生进一步理角线、角的概念，比较熟练地度量线段和角。 教学准备：量角器、三角板 教学时间:2009年9月21日 教学过程： 本课题共6教时，第5教时 修改用蓝色的，字体五号宋体, 修改用蓝色 的，字体五号宋 体,1.5倍行距。 1、 想做做的第3题 教师示范折圆片 指名汇报 师：直角和平角有什么关系？ 直角、平角和周角有什么关系？ 2、 练习四的第5题 .教师示范折正方形，或长方形纸片 、指名汇报 、再次强调三角之间的关系 3、 练习四的第6题 、让学生模仿折纸 、分别量一量匕1、匕2、匕3的度数 、你发现了什么？ 二、说一说 1、 想做做的第4题 、教师出示钟面图 、说一说钟面上每个相临的刻度相差多少度？你是怎么知道的？ 、说说图上每个钟面上时针和分针各组成什么角？ 、思考几时整，时针和分针也组成直角，指名演示。 2、 练习四的第4题 、指名汇报 小结：分针从12起转动不满15分，形成的角是锐角：转动15 分，形成直角：转动30分形成平角：转动1小时形成周角。 3、练习四的第1题 ⑴、指名汇报 (2)、线段、射线和直线有什么相同点和不同点？线段，射线与直线 有什么关系？ 画一画，拼一拼 1、练习四的第2题 (IX教师巡视指导 (注意4个点的不同情况) 、分情况讨论 2、想想做做的第6题和练习四的第10题 (1)、说明题意 (2)、集体交流 3、练习四的第8题 (1)、巡视方位的填写 (2)、巡视北和西北的夹角姑多少度？ 、组织交流你有什么发现？ 你能不能说出任意两个方向之间 的夹角？ L练习四的第3题和思考题 学生举例汇报交流 板书设计: 课后反思： —学生能熟记角的分类，角的名称和度数，能画出己知度数的角和量一个角的度数，知道三 角形的内角和180度,能掌握知识的约有85%.