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必修二语文《登高》教案 Word 文档可编辑 第 1页 共8页 必修二语文《登高》教案 诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼 前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。今 天小编在这给大家整理了一些必修二语文《登高》教案，我们一起来 看看吧 ! 必修二语文《登高》教案 1、 题解 杜甫诗以律诗见长， 《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律 诗。此诗是作者在代宗大历二年 (767)九月重阳节登高时所作。 当时杜 甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧 愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己 的内心的感慨。 2、 学生自读感悟 自读全诗 根据注脚，解读诗歌的内容与结构 (前四句写登高见闻， 重在写景， 以天、风、沙、渚、猿啸、鸟飞、 落木、江水构图 ;后四句依景抒情， 写诗人长年飘泊、 老病孤愁、 忧国 伤时的感情。 ) 思考情景间的联系 感悟沉郁顿挫的美学风格。 ——师生讨论： 前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画， 溶铸 第 2 页 共8页 了诗人什么样的感情 ? (是一幅凄凉的秋景图。 诗人登上高处， 峡中不断传来“高猿长啸” 之声，使顿生悲情 ;接着仰望茫无边际、 萧萧而下的木叶， 俯视奔流不 息、滚滚而来的江水，一种韶光易逝、壮志难酬的感怆自然而生，尤 其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更 强调无处不含悲秋之气。 ) ——师生讨论： 后四句的所思所感， 是如何内化为整个民族的苦 难与艰辛的 ? (第三联从时空着笔。 由异乡飘泊到鑫病残生， “万里、百年”呼 应上联的“无边、不尽”，使悲秋具体而沉痛。第四联从白发日多写 到护病断饮，使人联想到潦倒不堪的根源是时世的艰难。这样，诗人 忧国伤时的情操，便跃然纸上。 ) 鉴赏对仗工整的形式美。 ——请同学以诗中的某一联为例，研讨对仗工整的形式美。 (例句：首联不仅上下两句对， 而且还有句中对， 上句天对风， 高 对急 ;下句沙对渚， 白对清，对仗极其工整。 仔细玩味， “一篇之中， 句句皆律，一句之中，字字皆律。”全诗八句皆对，显出工整有致的 形式美。 ) ——比较阅读感悟 与王维的《山居秋暝》比较，感悟两位诗人 不同的风格特征。 (两诗均以“秋景”为描写对象， 但景物特点、 绘景方式、抒情方 式等有较大差异。 ) 第 3页 共8页 3、 译诗 风猛天高猿叫声悲哀，岛清沙白鸟飞翔徘徊。 无边的秋叶刷刷落下，没头的长江滚滚奔来。 万里漂泊悲伤居他乡，年老多病一人登高台。 国衰国破可恨白发增。穷困潦倒浊酒也停买。 3、分析 《登高》一诗情景交融，前四句写景，后四句抒情，表 现了作者大气盘旋，悲凉沉郁之感。 全诗语言精炼，词约义丰。萧 瑟的秋天，诗人的笔下写得有声有色。首联落笔阔大，在猎猎的秋风 中，诗人登上高处，随风传入耳畔的是长啸的猿声，日中所见的是清 水白沙迎风飞翔、不住回旋的鸟群。这两句包容了六种物象风、天、 猿、渚、沙、鸟。猿鸟哀鸣，飞鸟徘徊，描绘出一幅凄清的画面。此 联中“风急”二字绝妙精炼，猿哀、鸟鸣及下联的落木萧萧，长江滚 滚都是由此产生。颔联诗人具体描写秋景，“落木萧萧”“长江滚 滚”，状景逼真，意境雄浑绵邈。此联已成煤后人传诵的名言侍句。 以上四句写景，为下文悲秋抒情作了铺垫， 实际上作者已经融情入景， 景中已自有情。 在写