《磁铁有磁性》说课稿归类.pdfVIP

《磁铁有磁性》 修水县第五小学（汇源爱心学校） 江颖 一．说教材内容。 《磁铁有磁性》是科教版《科学》三年级下册第四单元《磁铁》 的第二课时。 本课是在学生对磁铁有了初步认识的基础上， 让学生通 过游戏和实验感知 磁铁能吸引哪些材料做成的物体，初步建立磁性 的概念，并通过实验探究“磁铁能否隔着物体吸铁” 。让学生们在课 堂中感受到，只要睁大观察的火眼金睛，就能探究科学的无穷魅力。 二．说教学目标。 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知 识，能力，情感态度价值观出发，我确定了以下三个目标： 1、知识目标 通过实验发现磁铁能吸引什么物体， 不能吸引什么物体， 建立 “磁 性”的概念以及实验探究磁铁能否隔着物体吸铁。 2、情感目标 通过游戏和实验，激发学生对科学探究的兴趣，培养学生勇于猜 想，推测，认真实验求证的科学态度。通过亲历一个完整的科学探究 过程，逐步培养她们的科学素养。 3、能力目标 能不断的提出一些问题，设计研究方案去解决问题，并通过实验 验证发现规律。 三．说教学重难点。 根据教材内容和学生年龄特点，确定了本课的教学重难点。 教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质 , 以及 磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。 教学难点：经历用实验方法研究磁铁具有磁性的探究活动。 四．说教学准备。 一堂科学课的成功与否，活动材料的选取有着很大的决定作用。 如何给学生提供有结构的、 合适的材料， 这是教师在每一堂课前必须 仔细思考的问题。 演示实验准备：一个小箱子，里面有竹、木块、纸片，布条， 铜导线，铝片等物体，以及几枚缝衣针。一小杯水。几种不同材质的 硬币。一个信封，里面装有几枚回形针。磁铁。 分组实验准备：每四人一个小组，每个小组四块磁铁，一个小 盘子，里面有铜钥匙、铁钥匙、回形针、、铜片、铝片、、玻璃珠、 竹、木块、纸片、、布条等测试物品。学生自带的学习用品，如 : 橡 皮擦、铅笔，塑料尺，也可用作测试。 五．说教学策略方法 三年级的学生活泼好动， 稚气未脱， 对大千世界的求知有着强烈 的好奇心和求知欲，同时他们缺乏生活经验，不善思考，解决问题的 能力比较差， 这些也是教师应该注意的。 我努力从他们的角度去思考 与预设，做到对课堂上的生成心中有数，在此基础上设计教学流程， 考虑教学方法。由此，我主要选择了以下三种教学方法。 1、创设情境法和激趣法。 这堂课我用游戏首先创设了一个情境，激发了学生的学习兴趣和 求知欲，很好的调动了学生的积极性，又能提高他们学习的效果。。 2 、实验探索法 让学生利用教师提供的活动材料， 进行开放性实验， 像科学家发 现真理那样，通过自己的探究和学习，发现新问题，找到新规律，即 磁铁能吸引铁的性质和磁铁隔着一些物体也能吸铁的特点。 这一过程 充分体现了学生学习的主体性和探究性， 培养了学生的观察能力， 思 维能力、自学能力和实际操作能力， 养成自主学习的学习习惯和严谨， 细致，一丝不苟的科学态度。 3、小组合作讨论法 通过小组合作和讨论， ，培养学生独立思考的创造精神和团结协 作的能力， 同时还可以培养学生发表自己看法的能力， 以及调动少数 不爱学习学生的学习兴趣。 六．说教学过程。 根据本班学生的年龄特点，我精心设计的整个教学过程如下： 1 创设情境，激发兴趣 为了激发学生的学习兴趣， 我将准备一