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语言领域大班教案 语言领域大班教案 PAGE / NUMPAGES 语言领域大班教案 语言领域大班教案 【篇一：大班语言活动教案】 大班语言活动教案：盲人摸象 活动目标： 1、知道成语 “盲人摸象 “。理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。 2、理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3、积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。活动准备： 1、大象的图片（已分割成几个部分） 2、成语《盲人摸象》视频 3、词条 “盲人摸象 ”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。 4、“百宝箱 ”，内装各种物品、玩具若干。 活动过程： 一、今天 ,有一位动物朋友来到了我们大二班 ,猜猜看 ,它是谁呢 ? 1 ） 观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉 得它是谁 ? 还可能是谁呢 ? （在幼儿猜测的过程 中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。） 再出示身 体，请幼儿进行猜测。 它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整 图像 —— 大象） 2）引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？ 集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。 提升经验：原来 ,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。 二、观看视频故事 “盲人摸象 ”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。 “今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字 叫? 盲人摸象 ? （出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？ ”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸） 提问帮助幼儿整理获知的印象： 1）故事讲了一件什么事？ 2）五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象） 3）盲人们还在争执呢 ,我们快来告诉他们 ,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征 ) 4）他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。） (5) 通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？ （教师结合 幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论， 否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。） 三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物 要全面。 1、出示纸 盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感 觉说出物品、玩具的名称。 （幼儿在摸的过程中，教师可以适当的 问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西 吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。） 2、 重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏 。 资料：盲人摸象有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走 过来，大声喊着： “象来了，让开点 ! ”其中一个盲人便提议说： “象是 什么样子的呢 ? 咱们来摸一摸好吗 ?”另外三个盲人齐声说： “好，摸一摸就知道了。 ”他们向赶象的人说了他们的想法。赶象 的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。 一个盲人摸了摸象的身子，就说： “我知道了，象就像一堵墙。 ”第二个盲人摸着象的牙，说道： “象和又圆又滑的棍子一样。 ”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说： “你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。 ”第四个盲人摸 着象的尾巴，大声叫起来： “你们都错了 !象和粗绳子一模一样。 ”四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的 人对他们说： “你 们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道 象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢 ?” 【篇二：幼儿园大班语言活动教案】 语言活动：看谁的楼房高（听说活动） 活动目标： 1. 仔细倾听声音的变化，练习运用  xx 越  x 越  x  的句型说话。 感受竞赛性游戏的快乐。活动准备： 物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。(2) 播放器、录有各种乐 器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。 在黑板和小图卡上画 (或贴 )两座楼房的底座，水笔每组一支。 2. 材料配套：亲子手册《领域活动 .看谁的楼房高》。 活动过程： 倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。 讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。 组织幼儿集体开展竞赛游戏。 第一遍：先请两个小组 (每组 6 名幼儿 )进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。 (2) 第二遍：分男孩、女孩组，分别选出 6 名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。 第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。 4. 改变游戏的玩法，开展听音游戏。 请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话