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语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体 PAGE / NUMPAGES 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体 文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。 语言文字的运用，包括生活、工作的听说读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力生的综合素养，为学好其他课程打下基础 ；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健 下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统， 文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。 语文课程的多重功能 用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。 课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性 教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通， 吸收古今中外优秀文化， 提高思想 ，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。课程基本理念 （一）全面提高学生 养（二）正确把握语文教育的特点三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文 一、 总体目标与内容 ??课程目标从知识与能力、 过程与方法、 情感态度与价值观三个方面设计互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主 主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的世观。2．认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文 ，提高文化品位3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步语文的基本方法。?4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇 科学态度。?5．能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。 ?6．学会汉语 普通话。认识3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 ?7．具有独立阅读的能力，多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感， 注重情感体验， 发展感受和理解的能力。 能阅读日常的书报 步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文 240 篇（段）。九年课 量应在400 万字以上。 ?8．能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的写作，发展书面语言运用能力。 9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口 明地进行人际沟通和社会交往。 10．学会使用常用的语文工具书。 初步具备搜集和处理信息的能力， 积极尝试 术和多种媒体学习语文。识字与写字 1．喜欢学习汉字， 有主动识字、 写字的愿望。 2．认识常用汉字 1600 个 00个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初 字的形体美。?4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 ?5． 学会汉语拼音。 母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《 字母表》6．学习独立识字。 能借助汉语拼音认读汉字， 学会用音序检字法和部首检字法查字典。 ?（二）阅读 读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 ?2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读 下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、 ，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ?5． 儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符 读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 阅读总量不少于5 万字（三）写话 ?1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 ?3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ?（四） ．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯 ?2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 ?3．听故事、 品能，复述大意和自己感兴趣的情节 ?4．能较完整地讲述小故事， 能简要讲述自己感兴趣的见闻。 ?5．与别人 自然大方，有礼貌。?6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见 ?（五）综合性学习 ?1．对周 好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 ?2．结合语文学习，观察大自然，用口头