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六年级上册语文第五单自然之道教案下载 年年级级六学学科科语文章章( (组组) )五、科学与发现 学习学习内容内容自然之道 学习学习内容内容 分分析析 自然之道讲述了一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲 鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信 息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和 尊重自然规律的重要性，知道假如违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。也 告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。学习本课，要以学定教，顺学而 导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。 学情分析学情分析 学生在理解课文上有一定的难度， 自然之道学生说说很容易但真正让学生明白是怎么回 事更多的应该是浅显易懂的语言和让学生课下多读课外书。不过这是语文课不是自然常识 课，要做的是抓住重点字词句诵读体会的情感这才是最重要的。 学习学习目标目标 1学生认识本课 7 个生字，会写 14 个生字；会写课文中的词语，指导不易写好的字。 把握文章主要内容，得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探 究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。 3学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教 育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的爱好。 学习学习重难点重难点理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。 学习方式学习方式 方方法法 情感朗读法、 情境体验法、 合作探究法、 引导点拔法、 学习准备学习准备老师准备教学课件学生课前搜集有关生物界的的资料 学习时数学习时数二课时 学习过程：学习过程： 第一课时 一、导课揭题。 1.同学们，今天这节课我们要学习的课文是自然之道。大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的 请举手；读过三遍以上的请举手。 2.知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢？ 二、初读梳理。 1.初步读文，学习词语。 请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，碰到难读的地方多读几遍。这几个词你能读正确 吗？ 加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧 你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。 2.再读课文，了解主要内容。 （1）梳理人物：课文中写到了哪些人和物？ 适时板书：我们向导幼龟食肉鸟 A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。 B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？ C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。 D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。 （2）串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？ 假如你觉得有困难，老师给你一点帮助。（你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我 们是怎么做的？结果怎么样？） 随机板书：救助伤害 过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然 段写了我们救助那只幼龟？（3、4 节） 三、理解“救幼龟” 1（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。忽然，一只幼龟把头探出巢穴， 却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫忽然飞出，它用尖嘴啄幼龟的头， 企图把它拉到沙滩上来。） （1）“踌躇不前”在这里是什么意思？再联系上文想一想，课文怎么写它“踌躇不前”？理解“探、欲 出又止”。 （2）再读这段话，你觉得这是一只怎样的幼龟。 （3）它的小心谨慎是有原因的，你能从上下文中找到依据吗？ 2一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在 现场你会怎么做？所以“我”们 我们都很焦虑，可是向导却说 出示句子：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦虑地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若 无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” （1）练读句子，体会“紧张与焦虑”，理解“若无其事”。 （2）对比着读，体会对比的表达效果。 （3）读到这里，你读出了什么疑问？ （要点把握：向导为什么那么冷淡？向导说的自然之道是什么意思？） 四、续学第五自然段。 1.默读课文第 5 自然段，想想说说： 那只先出来的幼龟，是龟群的“侦察兵”，一旦碰到危险，便会，其他的幼龟就； 现在，那只幼龟没有回到巢穴，其他幼龟，于是，结果。 2.讨论争辩：假如我们不去帮助那只幼龟，情况会怎么样呢？你的课文依据是什么？ 3.练习并小结： （1）我和同伴们看到成群的幼龟鱼贯而出，心想： （2）所以，向导说再读向导说的话。你明白“自然之道，就是这样的。”这句话的意思了吗？ 五、巩固练习。 1.复习词