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体育课教学反思【 7 篇】 篇一：体育课教学反思 学校这学期对高中的体育课进行改革，我就改革后的体 育课谈下自己粗浅的想法，首先课改后的体育课，让老师有 教的内容，让学生有学习的项目，课堂的气氛活跃了很多， 从而也能让学生真正意义上学到东西，在上跳绳课上学生和 我说老师我长这么大都没跳过绳，他说自己以为跳绳就是会 跳就行，没想到跳绳还有这么多的花样，同样在学习毽子的 时候他们也有这样的感受，这让我感到十分的高兴同时让学 生有了学习的兴趣，我就在给自己不断的打气要好好进行学 习这样我的课堂学生才会喜欢，而我也找到了自己新的教学 方法。新的教学给我课堂带来无穷的快乐和新的体验，下面 本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。首先课程的 实施是一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价， 对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。 1、树立健康第一的指导思想 体育教师要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改 善学生的心理健康和社会适应能力，从而增进学生身心健康 这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻 炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、 心理健康和社会适应能力等全面发展。 2、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长 传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟 着教师转， 教师跟着教材转， 教师教无兴趣， 学生学无乐趣。 新课程以＂一切为了每一位学生的发展＂为最高宗旨和核 心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健 康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为 中心，将学生的全面的发 zhan 放在首要地位。如，首先， 根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安 排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其 次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学 习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受 学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换角色，建立新型的师生关系 新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展 的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的师益友，使 教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在 上跳大绳课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范学生模 仿练习纠正错误动作，这一传统的＂格式化＂的教学方式， 采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中， 学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地和双脚交替的方 法。学生通过实践思考创造发现学习等步骤，在老师的鼓励 和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教 师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中 帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一 旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。 4 、灵活运用各种教法和学法 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过 程。在合作学习中提高合作交流的能力。例如， 《跳短绳》 一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方 法来完成教学任务。在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教 学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生大胆尝试各种 跳绳的方法如大绳里套小绳的跳法，刚开始的时候学生觉得 很难当我一讲解和示范后他们就不觉得难了，然后，布置学 跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程 中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保 持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方 面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进 步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有 时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了 兴趣，不仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生 只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我看看，面对学 生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有 情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功 教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授 式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是 新课改对教师的基本要求，体育教学内容的新教材，通过教 师生动有趣的讲解和气氛渲染，很容易将学生带入想